2月10號是讀書吧挑戰(zhàn)文的第10天，也是最后一天。
回看這10天的文字，我內心不由升起了莫名的情愫與感動。從卜老師這10天的話題中，我慢慢地讀懂了教育者的成長——“心懷希望，腳下有土，眼中有光”。
當然它們也像三盞燈，照亮了我在鄉(xiāng)村英語教育這條路上的每一步。
一、心懷希望：在貧瘠的土壤里播撒種子
98年上班的時候，學校除了一棟教學樓，連個院墻也沒有，更別說簡陋的廁所，但我始終相信，希望是教育者最溫暖的底色。我告訴自己，條件差不是放棄的理由，生源差更不是否定孩子的借口，曾經的自己是班上的學渣，但一路走來，老師都是給我希望的那個人，所以看見班上的孩子們，我就像看見了曾經的自己，他們和曾經的我一樣都是一顆等待發(fā)芽的種子，而我要做的，就是做那個耐心的播種者。
面對班上零基礎的孩子們，我放棄講解教材，而是結合身邊的事物從單詞到句子再到對話和語篇，我把語文課上的講解用到英語教學中，我?guī)е⒆觽冞M行作文仿寫練習，制作英語閱讀存折等等， 我相信好成績是讀出來的，好成績更是學以致用的結果。
我?guī)е议L和孩子們開展讀書活動，參加讀書比賽，我把熱愛讀書的種子播種在每個孩子的心里，我們一起踐行著“無事此靜坐，有福方讀書”的承諾。我最早的一屆畢業(yè)生記憶中留下最深刻的記憶就是讀書活動，他們對我最深的印象是“梁老師喜歡讀書?！?/p>
我想用閱讀為更多的孩子挖一方池塘，然后養(yǎng)一汪清澈，種一片星光。
在鄉(xiāng)村做教育，情懷不是一句空洞的口號，而是在日復一日的瑣碎中，依然相信每一個孩子都能發(fā)光。我們無法選擇我們的起點，但我們可以選擇用愛和耐心，為孩子們鋪就一條通往遠方的路。
二、腳下有土：在深耕細作中筑牢根基
“腳下有土”，對我而言，就是扎根課堂，深耕教研，在專業(yè)成長的道路上腳踏實地，步步為營。作為一名鄉(xiāng)村英語教師，我深知，僅憑一腔熱血是遠遠不夠的，扎實的專業(yè)素養(yǎng)才是我們站穩(wěn)講臺的底氣。
鄉(xiāng)村學校的資源有限，但學習的途徑是無限的。我利用課余時間，通過網絡課程學習最新的英語教學理念，訂閱了優(yōu)秀教師的公眾號，通過閱讀文字，我會把前沿的教學方法帶回課堂。我們成立了老梁英語讀書會，我們一起開展讀書和課例研討活動。我們一起打磨優(yōu)質課例，一起分析學生學情，一起破解教學中的難題，我們一起做腳上沾滿泥巴的老師。
我跟著張愛敏老師的團隊進行日更，我堅持每天用文字賦能，在每天與文字的交流中，我看清了自己，看到了教育的真諦，我變得愈加平和，平靜。
我深知，一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。在杏壇網研社，我們成立了“英語教師成長共同體”，我們每月進行課例研討，共同解決教學困惑。在彩琴導師的芹菜園，我結識了來自全國各地的優(yōu)秀教師，通過與他們的交流，我不僅拓寬了視野，更找到了專業(yè)成長的方向。跟著彩琴導師，我們一起讀書、一起寫作、一起探討教育的真諦。
腳下的土，是課堂的每一寸空間，是教研的每一次深耕，是專業(yè)成長的每一個腳印。只有踏實地站在這片土地上，我們的教育才有根，我們的成長才有魂。
三、眼中有光：在困境中向陽而生
“勤對工作，愛對學生，禮對家長”，這是我做人做事的標準也是原則，也是我一路走來的真是寫照。
當然在鄉(xiāng)村做教育，困難和挫折是常態(tài)。設備不足、生源復雜、家長不理解……這些問題曾無數次讓我感到迷茫和疲憊。但我始終按照我的標準去要求自己，我始終相信，眼中有光，就不會被黑暗吞噬；心中有火，就不會被寒冷凍結。
每天站在講臺，看著班上的孩子們，不管他們是頑皮還是可愛，這都是他們真實的模樣，我都會接受他們不同方式的綻放，我現在已經不再急躁和焦慮，我學會了靜待花開，享受著“我若和風細雨，世界便云淡風輕”的美好。
我堅信困難暫時的，只要我們不消極、不抱怨，始終保持向陽而生的心態(tài)，就沒有跨不過去的坎，哪怕我們生活在低谷，但我們依然可以選擇我們的活法，活成自己光，照亮自己，也照亮更多孩子們的未來。
感恩！
