語(yǔ)文是什么？是祖國(guó)的語(yǔ)言文字，要應(yīng)用好這些語(yǔ)言文字不是人人都能做到的。有人說(shuō)每天說(shuō)話還不會(huì)使用？有人說(shuō)每天與文字打交道不就是使用嗎？你們真是太高估了自己啊，即使我們每天說(shuō)著寫著讀著這些語(yǔ)言文字，也確實(shí)是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么表達(dá)。
我通過(guò)為期三天的假期培訓(xùn)，對(duì)語(yǔ)文又有了新的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文不是會(huì)認(rèn)幾個(gè)字和讀幾本書就是學(xué)好了語(yǔ)文。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)，你的閱讀理解能力差那其他學(xué)科也好不到哪兒。對(duì)比歷年的高考你會(huì)發(fā)現(xiàn)，得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。由此，部編版語(yǔ)文教材加大了閱讀量，閱讀已成為語(yǔ)文教學(xué)的焦點(diǎn)。
語(yǔ)文是什么？是閱讀祖國(guó)的語(yǔ)言文字
一個(gè)人語(yǔ)文的水準(zhǔn)，不僅關(guān)乎其高考的成就，而且關(guān)乎其一生的安身立命。只有抓住閱讀的紅利期，你的孩子才會(huì)成為教改中的贏家。如果你依然說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間讀書就等同于說(shuō)自己要放棄所有學(xué)科。王安石說(shuō)：“貧者因書而富，富者因書而貴?！弊x書是通往高貴的最低門檻啊！
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法有很多，無(wú)外乎就是聽(tīng)說(shuō)讀寫，但最主要的還是閱讀。閱讀的范圍很廣，有古今中外的名著，有歷史故事，有人文景觀，有天文地理科學(xué)，有名人傳記與古詩(shī)詞賞析，有生物哲學(xué)心理美學(xué)等等。只要你與書為友就不會(huì)感到孤獨(dú)，只要你與書為伴就會(huì)過(guò)的充實(shí)。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，讀書是最好的修行！
閱讀也要講究方法，要眼到口到心到腦到做好這四到你才能稱其為閱讀。一篇好的文章或詩(shī)歌或童謠，當(dāng)你讀到感動(dòng)處會(huì)情不自禁的朗誦出聲，那優(yōu)美的詞句像一個(gè)個(gè)的小精靈撞擊著你的心靈，讓你心潮澎湃跌宕起伏淚如雨下。這就是文字帶給我們的震撼，這就是文本與讀者的共鳴，這就是語(yǔ)言的修煉，這就是閱讀的魅力。
朗誦是最好的語(yǔ)言表達(dá)，朗讀者中的每一次朗誦都帶給人們不一樣的感受。每一個(gè)語(yǔ)言文字都是有溫度，有情感的，要讀出作品中包含的作者的思想感情和人物性格，能給學(xué)生以情的感染、意的真切！語(yǔ)言文字是有力量的，任何媒體都替代不了老師直觀的泛讀，真情的話語(yǔ)對(duì)白，用孩子們熟悉的聲音真情演繹出來(lái)的文字是有生命力的，它會(huì)直抵孩子的心靈，成為他生命的一部分，用語(yǔ)言黏住學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為藝術(shù)品。
過(guò)去———教材是學(xué)生的世界，現(xiàn)在———世界是學(xué)生的教材。老師的眼光決定了教育的高度，老師的格局決定了教育的厚度。只要你還熱愛(ài)這份職業(yè)，什么時(shí)候開(kāi)始都不遲，如果你厭倦這份職業(yè)，從一開(kāi)始你就選錯(cuò)了方向。熱愛(ài)教育的人處處在變換著自己的教學(xué)風(fēng)格，鉆研著教學(xué)，超越自己才能破繭成蝶。尤其是閱讀，要想讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)首先我們要讀起來(lái)，注重每天的晨誦、午讀、暮醒讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為注入生命源泉的動(dòng)力，組織學(xué)生自主展示閱讀成果，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，鞏固閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的意識(shí)，這樣閱讀就走進(jìn)了我們的生活。
語(yǔ)文是什么？是會(huì)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字
學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀語(yǔ)文最終要落實(shí)到寫作上，寫作就是應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字抒發(fā)自己的情感思想、事物認(rèn)知、所見(jiàn)所聞、所感所想等。這世上，有些東西是石頭無(wú)法刻出來(lái)的，在我們的心中，有一塊地方是無(wú)法鎖住的，那塊地方叫做希望。我們就是要在這塊希望的土地上書寫自己的人生，揮灑自己的汗水，成就不一樣的自己。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作，首先要學(xué)會(huì)觀察和想象，其次才是寫人寫景寫事寫物的不同層面的訓(xùn)練和綜合應(yīng)用。觀察是寫作的基礎(chǔ)，需要從無(wú)意觀察過(guò)渡到有意觀察，從平面觀察推及到立體觀察，從單次觀察發(fā)展到多次觀察的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)所有的感官?gòu)牟煌嵌扔^察。觀察中發(fā)揮想象，想象中進(jìn)行構(gòu)思。當(dāng)然想象也不是天馬行空的去想，要立足現(xiàn)實(shí)，以觀察為基礎(chǔ)。
寫作離不開(kāi)閱讀，閱讀是為寫作服務(wù)。巧婦難為無(wú)米之炊，只有你在閱讀和觀察中儲(chǔ)備了一定量的材料，你才能寫出好的文章。低段的看圖寫話從閱讀繪本開(kāi)始，讀寫繪是最好的訓(xùn)練方式；中段的習(xí)作以閱讀童話故事和寓言故事為主來(lái)提高學(xué)生的想象能力；高段的習(xí)作以綜合訓(xùn)練為主，讀一些名著來(lái)充實(shí)自己的習(xí)作內(nèi)容。
其實(shí)這些訓(xùn)練我在教學(xué)中時(shí)常應(yīng)用，只是沒(méi)有形成系統(tǒng)性。我自從擔(dān)任部編版語(yǔ)文教材教學(xué)任務(wù)以來(lái)一直都在讀寫中進(jìn)行，一年級(jí)聽(tīng)繪本故事講給家人聽(tīng)，我寫我畫訓(xùn)練寫話與觀察想象能力；二年級(jí)讀童話故事給背誦的古詩(shī)詞配畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象和構(gòu)思能力。三年級(jí)讀寓言故事開(kāi)始了習(xí)作訓(xùn)練，每天讀半個(gè)小時(shí)書寫一篇讀書筆記，把自己的觀察所得寫成一篇日記，一周一次周讀書記錄積累，學(xué)生的閱讀已經(jīng)成為了他們學(xué)習(xí)的一部分。我看著孩子們厚厚的日記本和寫著滿滿的讀書筆記，三四百字的一篇篇習(xí)作真是感慨萬(wàn)千。這無(wú)聲的語(yǔ)言就已經(jīng)說(shuō)明我們一直在努力，一直在閱讀寫作的路上。
小學(xué)語(yǔ)文教師的三大教學(xué)任務(wù)就是寫好字、讀好書、寫好文，把這三點(diǎn)始終貫穿在我們的教學(xué)中就會(huì)使我們的教學(xué)開(kāi)出絢麗的五彩之花。那就讓我們一起努力吧！在語(yǔ)文教學(xué)的這條路上并肩而行，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
那語(yǔ)文是什么呢？語(yǔ)文就是引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)鏗鏘有力的中國(guó)話，寫方方正正中國(guó)字，書洋洋灑灑中國(guó)文，做堂堂正正的中國(guó)人。
語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代已來(lái)臨，你做好準(zhǔn)備了嗎？
