Hello，my friend！今天是分享《為未知而教，為未來而學(xué)》拆書稿的第七篇，若存在不足之處，歡迎批評和指正哦～
【主題】
探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
【R 原文片段】
【I 用自己的話重述原文】
WHAT：
“探索式體驗(yàn)學(xué)習(xí)”充分利用交叉主題的方法，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過實(shí)際的調(diào)查，從而深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，顯得具有真實(shí)而有趣。
WHY：
我們要學(xué)習(xí)很多的學(xué)科，可能每個學(xué)科都能學(xué)得很優(yōu)秀，但是現(xiàn)實(shí)生活中，很多時候一件事情不會只需要用到一個學(xué)科?？v使能夠?qū)⑦@一科科學(xué)得出神入化，如果不能結(jié)合起來看待思考，這些知識所具有的生活價(jià)值也失去了意義。
HOW：
首先是要先培養(yǎng)這種能融合多個學(xué)科的思維方式，開始的時候可以有意地去做，在腦海中或者在其他地方看到一個話題，然后去分析它，假如它本來是一個普通的數(shù)學(xué)題，那從哲學(xué)方面呢？從物理方面呢？它又會是什么樣的。當(dāng)然最重要的是聯(lián)合實(shí)際，這道數(shù)學(xué)題在生活中是怎樣的，被用于哪些方面，它所包含的思維方式又能被運(yùn)用到哪里？最后肯定是達(dá)到無意識地融會貫通。
【A1 描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)】
事件：初中的時候?qū)W習(xí)過《濟(jì)南的冬天》，里面有描寫過濟(jì)南這個地方的地理特征，還有一些描述類的文字需要我們?nèi)ヨb賞。當(dāng)時的語文老師沒有急著去做賞析，而是花了整整一節(jié)課的時間來給我們講解濟(jì)南的地理特征是什么樣的，它的風(fēng)向怎么樣，周圍有多少座山，天氣是什么樣的。當(dāng)時我們大都覺得很新奇，第一次見上語文課的時候老師給我們畫起了地圖，還給我們講解這些地理知識。當(dāng)然那節(jié)課我們還是過得很愉快的，下了課后還去百度搜索了濟(jì)南這個地方，順便也對自己的家鄉(xiāng)的地理位置產(chǎn)生了興趣。到現(xiàn)在我都還記得那節(jié)課。
事后反思：當(dāng)時的自己只是覺得好玩，當(dāng)然那篇文章學(xué)起來也輕松了不少。我覺得，這樣的學(xué)習(xí)才是一種真正的學(xué)習(xí)吧，坐在教室里聽老師講基礎(chǔ)的概念知識固然也很重要，但是探索實(shí)際同樣是不能缺少的。我們覺得新奇的原因當(dāng)然也有這種學(xué)科的交融，以前語文只是語文，是一些詞句排列起來，需要去分析它的意思，但它和地理碰撞到一起的時候，也會產(chǎn)生出奇異的火花，我想這就是學(xué)科融合的魅力吧。
【A2 我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動）】
目標(biāo)： 跨界線和探索式學(xué)習(xí)
行動：1、要讓知識活過來，不再只是死氣沉沉的文字。通過這個知識點(diǎn)要去聯(lián)合實(shí)際，可以上網(wǎng)百度，可以自己親身體驗(yàn)，可以做實(shí)驗(yàn)，它之所以能成為我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容肯定也是被實(shí)踐論證過的，所以這些東西自己也能做。
2、保持一顆樂于去探索的好奇心，這是進(jìn)行這一項(xiàng)的重要的原動力。如果對它根本不感興趣，那么這樣的學(xué)習(xí)并不會帶給你學(xué)習(xí)的樂趣和幫助，反而帶來痛苦。
3、然后注意學(xué)科的融合，這個得先自己有意識的培養(yǎng)，然后慢慢地形成習(xí)慣。例如學(xué)習(xí)化學(xué)、生物的時候，也會涉及到英語。不只是在學(xué)習(xí)知識點(diǎn)上面，生活中的事情也該這樣去培養(yǎng)，例如，做飯的時候可能不僅要用到數(shù)學(xué)的估算，還要用到化學(xué)、物理等的知識。善于去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活中處處都有學(xué)科的融合。
關(guān)于《為未知而教，為未來而學(xué)》的拆書片段就到這里結(jié)束啦！對于這本書的拆解僅代表個人的愚見，若是有新想法，你也可以試試哦～生命不息，學(xué)習(xí)不止！在這里再次謝謝你的觀看！
