我今天(6月2日左右)在看一個(gè)特需兒童的公眾號(hào)文章。這才知道原來(lái)特需兒童中有腦癱患者、自閉癥患者、發(fā)育遲緩等類(lèi)型的孩子。他們需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練引導(dǎo)，獲得基礎(chǔ)的生存能力、社交能力、表達(dá)能力等。要通過(guò)具體四個(gè)方面的培養(yǎng)，從而讓孩子可以獨(dú)自入學(xué)，以及避免被退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。
為什么提起這件事？
因?yàn)槔锩娴挠?xùn)練方法說(shuō)明中，家長(zhǎng)也是很重要的“輔導(dǎo)老師”。也就是有些能力是在這類(lèi)機(jī)構(gòu)學(xué)的，有些是回家后，家長(zhǎng)按照機(jī)構(gòu)發(fā)放的簡(jiǎn)單冊(cè)子來(lái)進(jìn)行孩子其他方面的學(xué)習(xí)。比如按時(shí)起床、自主整理衣服等生活能力。但是，這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的情緒也很容易影響到孩子。所以，家長(zhǎng)也需要定期學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒。
這件事引起我深度反思。主要有兩個(gè)方面。
一、做這類(lèi)老師知道，有些特需孩子并不是后天形成的，比如自閉癥兒童，他們一生下來(lái)就是帶病來(lái)的。很多父母手足無(wú)措，沒(méi)有照顧這類(lèi)孩子的經(jīng)驗(yàn)和渠道，最后只能把孩子送到“特殊”地方去了。
但，還算慶幸的是，至少現(xiàn)在能幫助這類(lèi)人群更好的學(xué)會(huì)基礎(chǔ)生存能力并如愿入園學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)越來(lái)越多了。盡管目前機(jī)構(gòu)普及的地區(qū)還是不多...
二、現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，買(mǎi)菜買(mǎi)生活用品，虛擬社交都可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。所以導(dǎo)致了我們現(xiàn)在大多數(shù)人都是低頭族，很少與真人面對(duì)面交流。哪怕是真人社交，也會(huì)習(xí)慣性地拿起手機(jī)，從而忽略身邊的人。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象:
好像你走到哪里，都會(huì)看到有人埋頭看手機(jī)，刷平臺(tái)。比如: 咖啡廳、公司、家里、商店...
我自己現(xiàn)在住的地方，對(duì)面也有一個(gè)公寓，有一個(gè)住戶(hù)和我這里挨的很近，每次中午或者下午，她在刷手機(jī)時(shí)，里面的聲音就傳了過(guò)來(lái)。有的時(shí)候是電視劇，有的時(shí)候是刷抖音，...
現(xiàn)在，你知道我指的“實(shí)體社交”是什么意思了吧？
我在思考，這部分的實(shí)體交流機(jī)會(huì)缺失較多，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致未來(lái)更多的人語(yǔ)言表達(dá)能力下降？甚至產(chǎn)生其他的心理疾病？以及容易情緒不穩(wěn)定、睡眠質(zhì)量下降、容易上當(dāng)受騙等問(wèn)題。
加上現(xiàn)在疫情還沒(méi)有完全褪去，我們也需要在日常生活中保護(hù)好自己。不過(guò)現(xiàn)在大家也陸陸續(xù)續(xù)去打疫苗了?？墒敲艿氖?，這種時(shí)候，最好不要在人多的地方多待，以防萬(wàn)一。
但是也不是完全沒(méi)有辦法提高我們的語(yǔ)言能力，社交能力、情緒管理等能力。以下方法可以參考。
1、我們也可以前期在線(xiàn)上多和家人朋友語(yǔ)音/視頻，相互關(guān)心。最主要的是多說(shuō)話(huà)，少打字。
2、我們可以在線(xiàn)上選擇一兩門(mén)我們自己感興趣的線(xiàn)上教育平臺(tái)，進(jìn)行定期的社群式學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)氛圍比較正向；不容易有負(fù)面情緒傳導(dǎo)；也不會(huì)缺失溝通機(jī)會(huì)；說(shuō)不定你還可以交到一樣正向積極/志同道合的朋友；這樣的學(xué)習(xí)方式，還可以升級(jí)自己的內(nèi)核，讓自己保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢！
至少這樣，我們就不用過(guò)度擔(dān)心自己的身心健康問(wèn)題了。
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附:
之前系統(tǒng)升級(jí)，發(fā)布不了，今天特來(lái)“補(bǔ)坑”！
