陪端上課邁入第五天了！

小哥果然抗壓一流，這么高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，他享受其中。老師給安排搭檔了四個(gè)姐姐，全都對(duì)他各種包容和愛護(hù)，當(dāng)媽的我也是無語了。

陪讀時(shí)光，職業(yè)習(xí)慣導(dǎo)致我自然而然的觀察著這群孩子們，形形色色，各不相同。

小組里有一個(gè)姐姐，背詞很快，外表文靜，但課上坐在我前面就各種“奇怪”行為，她會(huì)悄悄的把旁邊同學(xué)衣服上的帶子系成很多個(gè)小疙瘩，集體回答的時(shí)候從來都是不同的頻率，課下排練的時(shí)候總是跟其他人意見不一致。比如大家都出去她非要在座位上，比如明明她的詞她非說不是就不肯讀……

有天又因?yàn)榕啪毱饹_突，孩子們爭(zhēng)執(zhí)起來，大一點(diǎn)的A姐姐說：你快出來排練！

C也不抬起頭說：我弄完了再出去！

A說：我們都等你呢，你先來排練吧！

C依舊不抬頭鼓搗著書說：我得弄完。

A氣得說：那你就永遠(yuǎn)別跟我排練了！說完氣呼呼走了。

我忍不住問C：你不去跟大家排練，在做什么呢？

C抬頭微笑的看著我說：我要聽聽這個(gè)詞。

我問她：是因?yàn)槟悴恢肋@個(gè)詞怎么讀么？

C說：是啊！此刻她的語氣和表情都沒有擔(dān)心、生氣抑或是被姐姐威脅的著急，就這么淡淡笑。

于是我跟她說：C，我看到你是想要把這個(gè)詞讀好才沒去排練，對(duì)么？她點(diǎn)頭。于是我又說：那么下次你可以直接告訴姐姐們你在做什么，或者你直接問問大家這個(gè)詞怎么讀，是不是會(huì)更節(jié)省時(shí)間呢？她點(diǎn)頭。

馬上六年級(jí)的孩子，卻不能正確表達(dá)自己的想法，寧可被人誤解，這是件很讓人替她著急的事情。我仿佛看到她在未來的家庭中，因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)而跟先生有隔閡，因?yàn)椴欢疁贤ǘ约旱暮⒆由g隙，因?yàn)椴粫?huì)解釋而在工作中多做多錯(cuò)……

溝通是一種能力，是需要他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中一步步鍛煉出來的，更是家長(zhǎng)一招一式引導(dǎo)來的。

今天她走到我面前說：阿姨，我今天可以來分配臺(tái)詞么？

我微笑的說：親愛的，我很開心你能承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，但是我不是負(fù)責(zé)的，去向姐姐們提請(qǐng)求吧！

于是她走到幾個(gè)姐姐那兒說：姐姐，我今天來分臺(tái)詞行么？

姐姐們?cè)尞惖目粗缓蠡卮穑嚎梢园。?/p>

我微笑著看著她們，特別美好的一群女孩兒，青春年少又——有愛。