---珍惜身邊那些沒有義務(wù)卻還是愿意教給你一些經(jīng)驗的人
當初還小，沒有想過一個真正的好老師的定義應(yīng)該是什么。只是想著受器重、被夸贊就開心得不得了，自然而然對此也開始沾沾自喜起來。想著對于這些“器重”和夸贊我的老師總該有所表示吧。于是我也毫不掩飾對這些老師的喜愛，逢人便夸某某某老師真好。記得當時流行一句話：老師都喜歡好學(xué)生。
就當時的情形來講，我的確是老師、同學(xué)和父母眼中的好學(xué)生，而那些老師也的確喜歡我。這么一看，這句話在我身上顯然是成立的。但也不知出于什么心理，我卻偏是想要證明它不成立?？墒?，我怎么推翻它呢，作為一個大家眼里“被老師喜歡的好學(xué)生”。我越看越覺得這幾個字是在諷刺和嘲笑我，偏是和它犟上了，非得推翻它不可。
可是我怎么才能證明它不成立那呢？
當時我按照數(shù)學(xué)的反推法想了兩個招：一是，既然我是好學(xué)生所以老師喜歡我，那么如果我成績不好老師就不喜歡我了。但是我仔細想了想，這似乎又“曲線證明”了那句流行的話，更重要的是，我不敢承擔(dān)成績退步的后果，我甚至想到成績退步之后身邊的人失望的眼神就馬上斷絕這個想法了。反復(fù)思量之后我就有了第二個招——我只要變成老師不喜歡的學(xué)生就好了，至于成績保持原來的樣子甚至更好只會為我推翻那句話提供更好的論據(jù)（當然，當時的我還不懂得什么論點論據(jù)論證，這只是我唯一可以對當時的“別扭”心里作出的解釋。）。
于是，在五年級的時候，我終于尋得一個機會。班上同學(xué)對語文老師都特別不滿意，我也因為突發(fā)的一件事非常不滿。于是私下有了一個組織，我們還大義凜然的給這個組織取了一個當時認為的了不起的響當當?shù)拿帧皩拐Z文老師小組”，又特別有想法的給每個組員都取了一個外號。每天我們這個小組要做的事就是，晚上跑學(xué)校來和住宿生一起假借自習(xí)（雖然出于心安也的確會做做作業(yè)，畢竟加入我們這個組的前提是不能耽誤學(xué)習(xí)）的名義討論語文老師的種種惡行，然后想一些和她作對的方式，但其實這些對抗方式最后都沒有人有膽子付諸實踐！具體的細節(jié)我早已沒了印象，但那真是我快樂的一段時光。最后因為一次語文老師在班上和大家交流，想明白有些事情，也就不再“別扭”地和老師作對了。而我們那個“聲勢浩大”的“組織”也就無疾而終。所以到最后，我也沒能成功推翻“老師喜歡好學(xué)生”這句話。而我也就這樣埋起來年幼的那個“小別扭”上了初中又離開初中再上了高中。在這期間我沒有一次再想起過小學(xué)的這個小插曲。同時，也覺得幸運一直有那么多的好老師，讓我一刻也沒有想要去探尋老師的“喜惡”。直到高一下學(xué)期文理分科，我在新的班級遇到了我高中的第二個班主任。我開始了又一次的對抗和別扭，在那樣一段時間里我一直把他定義為“我長這么大遇到的唯一一個討厭的差勁的老師”?，F(xiàn)在想起來雖能理解當時自己的心情，但也頗覺得那老師雖有令人討厭之處但也事出有因，而且對于我們也可謂是盡職盡責(zé)。那時，我與他吵過架，公然抵抗過他，也嘗試著溝通過、妥協(xié)過。既有心平氣和的時候，也有怨氣沖天的時候。不過現(xiàn)在想來也都已成為“過往”，不能否認但也釋然了！
后來我上了大學(xué)。都說大學(xué)老師都是上完課就走，所以不要談什么“好不好”的問題。我在步入大學(xué)教室之前也告訴自己不要抱太大期望，主要還是靠自己?？墒钦娴淖哌M這個環(huán)境，說不激動沒有期許是騙人的。我對一切充滿好奇和期盼！而帶著這種期盼，我的大學(xué)生活正式拉開帷幕！
上面講了那么多，跟我今天要講的主題有什么關(guān)系呢？
正是在這樣的期許下，我題目所說的“斯人”便登場了（所以這又證實了一句話：夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？）。她沒有像紫霞仙子所描述的那般“乘著七彩祥云”降落在我們眼前。但也擔(dān)得起“有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂”中“美人”的稱號。如果只是年輕漂亮，我想，用“美人”描述顯然過于夸張也有些謬贊。而我給她冠上“美人”之稱也是在她不再給我上課后的一年。你可能又會問我為何會時隔一年多才寫起這位“美人”，我只能說“當時只道是尋?！?。納蘭性德的這種說法放在我所遇到的這位“美人”身上似乎不那么貼切，畢竟我在一開始遇上這位“美人”就不覺得“尋?！?，也毫不掩飾的在旁人面前表達自己的歡喜。因此我也獲得一些意外的情報，就是“窈窕淑女，君子好逑”，像我這般喜歡此“美人”的不在少數(shù)，我聽聞此情報，自是歡喜更甚。
在我們和這位“美人”相處的一年半時間里，學(xué)習(xí)上的收獲自是不少。但更多的是思想上、心靈上的收獲。在此我便只舉兩例：
一是，我遇見這“美人”后的第二個學(xué)期參加學(xué)校的英語演講比賽的初賽需要提前交演講稿。我寫好稿子卻總擔(dān)心語法問題，所以想到請這“美人”幫忙。我這個人，從來有個毛病，就是不喜麻煩人，連對爸媽兄長都會這樣。所以猶豫半天還是向“美人”發(fā)了個求助消息，愣是在人吃飯的時候把人打擾了?？伞懊廊恕笔盏较ⅠR上回復(fù)了我，毫不吝嗇的犧牲休息時間幫我一句一句修改。而且當時手機像素不好，拍不清楚，我都不知道她是在怎樣的耐心和善心之下指導(dǎo)我的。只記得改到最后，我的稿紙已經(jīng)是“滿目瘡痍”，演講稿的內(nèi)容也“脫胎換骨”了。結(jié)果比賽幸運的獲得一等獎，我真覺得“美人”功不可沒。而她得知消息之后也向我表示祝賀，奈何我當時因為“被夸獎而不好意思”以及“受之有愧”的心理竟連一句感謝的話都沒有說，現(xiàn)在想來頗覺得我當時有些不知感恩。
上面那件事是發(fā)生在我和“美人”之間的，而下面這件則是發(fā)生在我們班上所有人和美人的事。其實準確的說，也不能算作一件事，因為它是相處過程的點滴拼湊而成。
我們的這位“美人”給我們上課，總會給我們一些意想不到的“驚喜”，也正是這些“小驚喜”讓我此時回憶起來，更是對此“美人”“思之如狂”。
比如她努力記住班上每一個人的名字；比如每個學(xué)期的第一節(jié)課，她總會做一些事—讓我們給她寫建議，然后和我們交流，更可貴的是在日后的教學(xué)當中真的會運用我們的建議；比如她鼓勵卻不勉強大家上課回答問題；比如她讓我們在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。于是我們感受到被人記住的歡喜，也覺得自己受到了尊重，大家非但不因此放縱，而是更加積極主動，即使偶爾因為課程困難而緊張和有些累卻也絲毫沒有對她的課程感到反感。諸如此類的事不勝枚舉，但最后還有一件我實在忍不住要拿出來再細細回味一番。“美人”她經(jīng)常會在課有余力之時跟我們分享一些她的經(jīng)歷，給我們一些建議，那時候你真的能非常真切地感受到她是從你的角度為了你好而給出了她最真誠又客觀的交心之話。她會因為我們積極向上的狀態(tài)鼓勵我們，也會因為我們消極倦怠關(guān)心我們。每每她說話之時我都能更好的理解什么叫“如沐春風(fēng)”。每每她鼓勵我們，我都會想到兩個詞：“人生導(dǎo)師”、“良師益友”。她不斷提醒我們追求更好，因為我們值得。
這些“小驚喜”讓我在許多個沒有她的課堂上想起了她，也讓我現(xiàn)在又想起了當年那個關(guān)于“老師喜歡好學(xué)生”的小小插曲。我想我今天可以得出答案了：大多數(shù)老師是喜歡好學(xué)生的。但是，世上也有那么一些老師，她不只喜歡好學(xué)生，也喜歡壞學(xué)生，因為在那些老師心里，學(xué)生本就沒有好壞之分，她們會努力記住每個人的名字，讓每個人都感受的被記住的溫暖。同時，我也重新給我內(nèi)心的那本字典里“好老師”作了注釋（好老師：1.那些教給你書本知識教你做人做事的負責(zé)人的老師，比如我一路走來的所有教過我的老師，包括我上面的那位曾經(jīng)討厭的老師。2.那些教給你獨立思考，在人生路上循循善誘給你指導(dǎo)之師，比如此“美人”。）。當然新的時代，在不同人看來，“好老師”又將被賦上新的含義！
斯人若彩虹，遇上方知有。
愿你足夠幸運，遇上人生中各色“斯人”。
也愿每個“斯人”都能在有生之年感受歲月靜好，因為你值得。
（PS古有云“美人當以玉為骨，雪為膚，芙蓉為面，楊柳為姿”，而我文中的“美人”則以韌勁為骨，盡責(zé)為膚，溫柔為面，自信為姿。我的這位老師，在我看來，就是此等“美人”。而“窈窕淑女”及“好逑”亦是為表達我及各“君子”對她的品質(zhì)的欽佩。此處“君子”算是對我們這些受其恩澤滋潤之人的尊稱。）
