? ? ? 今天周五，早晨來去江老師那里交完表格，手頭上的任務(wù)完成，松了一口氣。

? ? ? 早讀課去班級，指導(dǎo)孩子們讀書。我在教室來回走動，一開始沒發(fā)現(xiàn)什么問題，走著走著，感覺有的同學(xué)行為不太自然，看到我過來的時(shí)候眼神有所閃躲，故意把書拿起來，怕我看到他的書。我突然就明白了，是沒有預(yù)習(xí)，害怕被我發(fā)現(xiàn)。立即讓孩子把書放好，一個個檢查，沒預(yù)習(xí)全請到講臺上，有17位同學(xué)沒有預(yù)習(xí)，我很生氣。昨天的基本沒有作業(yè)，就一項(xiàng)預(yù)習(xí)和背誦，都沒有完成，現(xiàn)在班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣下降如此之大嗎？

? ? ? 早讀課結(jié)束，在班級群里發(fā)了一段文字。“在孩子們習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期不花時(shí)間和精力，要等到六年級再來拼搏嗎？到時(shí)候也只能有心無力了！”預(yù)習(xí)的事情，確實(shí)讓我很失望。尤其是有個孩子，昨天爸爸媽媽才來我辦公室談完話，今天就什么都沒完成，不會背課文，也沒有預(yù)習(xí)，那我昨天說的口干舌燥的是為了什么？直接給家長打了個電話，吧啦吧啦說了一通，也沒聽到什么回應(yīng)，掛斷電話，她有沒有聽懂我不知道，我只知道，作為老師，我很焦急，也很無能為力。

? ? ? 家校溝通，家校合作，新時(shí)期教育教學(xué)的顯著特點(diǎn)?，F(xiàn)在的情況是孩子還是孩子，老師還是老師，家長也是家長，家校配備不完善，機(jī)制不完善，能力不完善，導(dǎo)致配合失敗，失敗的最終結(jié)果是教育的失敗，這個結(jié)果要孩子來背負(fù)，多么殘酷的事情。我們能不能都用心些呢？

? ? ? 第二節(jié)課我們學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》。用了半節(jié)課來對孩子們進(jìn)行思想教育，要養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣，希望他們能記在心里。只有剩下的半節(jié)課，也只能完成生字詞教學(xué)。

? ? ? 第三節(jié)課，請了周天樂和李安然到辦公室寫作業(yè)。李安然昨晚寫作業(yè)拖沓，沒完成日記，今天來補(bǔ)寫；周天樂昨天課堂作業(yè)未完成，今天來補(bǔ)寫。晚上我和他兩家長溝通過，今天來對他兩采取措施，讓他們明白不及時(shí)完成作業(yè)的后果。結(jié)果，兩位同學(xué)在辦公室完成的時(shí)候都在十分鐘以內(nèi)完成。這說明了，不是有難度，也不是他不會，他們就是沒克服自己的懶惰，沒想著要去完成。

? ? ? 今天對四位小組長進(jìn)行嚴(yán)格要求，收發(fā)作業(yè)要及時(shí)，課堂作業(yè)絕對禁止帶回家。到了規(guī)定時(shí)間，沒寫完也要交作業(yè)，一定要全力以赴，幫助一些同學(xué)改正拖沓的壞毛病。

? ? ? 通過對比發(fā)現(xiàn)，沒有認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)的孩子，在考試中總會出現(xiàn)這個、那個的錯誤，在平時(shí)的作業(yè)中對自己不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真完成，總是一而再，再而三的糊弄過關(guān)，是會影響自己完整心性的培養(yǎng)。作為老師和家長，不能讓他們就這么糊弄過去。我們經(jīng)常說，不用對孩子要求完美，我想很多人都誤解了這句話，真的覺得嚴(yán)格要求是要求“完美”嗎？最多也就是正常要求。所有的借口也只能欺騙別人，欺瞞不住自己的內(nèi)心呀。

? ? ? 下午在孩子們的強(qiáng)烈要求下，帶孩子們?nèi)D書館上閱讀課，孩子們很喜歡圖書館。倒不見得在圖書館里能讀下多少書，但肯定心情會很好。

? ? ? 下午排練又到四點(diǎn)半，好在明天周末了，真的很疲憊，這一天天的，干嘛呢！

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