如題

最近在寫教程的時(shí)候就遇到了一點(diǎn)困難，寫著寫著發(fā)現(xiàn)教程寫的偏離了主題，隨時(shí)就模糊了受眾群體的接受程度，有些部分適合新手觀看，有些部分不是有基礎(chǔ)的人又看不懂，實(shí)實(shí)在在體會(huì)了一遍以前看別人教程時(shí)想罵人“不想讓人學(xué)就別想出來(lái)浪費(fèi)看的人時(shí)間”的感受，不是寫的人不想讓人看懂，而是教程這種東西也是雙向選擇的結(jié)果。

很多時(shí)候看別人推薦的書單，買了慢慢一摞，看完之后覺得不過(guò)爾爾，寫的啥呢，收了多少好處費(fèi)才這么死勁的夸，不止沒有一點(diǎn)收獲，還浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)書柜空間。

細(xì)想想，不是書的問(wèn)題，也不是想讀書的你的問(wèn)題，只是雙向選擇不合適的問(wèn)題，高中生的你看幼兒園的教材so easy，但是看了會(huì)有收獲嗎？幼兒園的你看時(shí)間簡(jiǎn)史，能看懂嗎？書是好書，人是持續(xù)認(rèn)知的人，在合適的階段選擇合適的書才不辜負(fù)好書和想看書的自己。