一、關(guān)于天賦優(yōu)勢，你所不知道的是什么？
1）每個人都擁有與眾不同的天賦才干；
也許會有人認為自己沒有突出的天賦，如果是這樣的話還可以有另外一種比較方法：就是跟你自己相比，你在a方面是比b方面更有潛力的，那么你花同樣的時間，在A方面是比B方面快很多的，這個方面來講的話也表明每個人都是擁有天賦的。
2）每個人最大的成長空間在于其最強的優(yōu)勢領(lǐng)域；
這個是挖掘天賦的意義。
二、什么是天賦和優(yōu)勢
《蓋洛普優(yōu)勢識別器2.0》對于天賦的定義是：天賦是每個個體自然而然反復出現(xiàn)、可被高效利用的思維模式，感受或行為。
舉個例子：
比如說，你總是能夠發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，一直能看到他們身上細小的進步,這是天賦；比如說你總是特別擅長建立時間表，然后每年的新年計劃都能一條不落的完成，這也是天賦；比如說你總是能夠輕松地應對突如其來的一些要求或者變化，隨時能夠做出調(diào)整等等這些都是天賦。
天賦有四個特征，這四個表現(xiàn)的英文首字母“SIGN”，可以幫你發(fā)現(xiàn)它：
特征一：自我效能（Self-efficacy),表示對自己可以完成某項工作或任務(wù)的自信程度。比如，每當你做某類事情時，還沒開始，就覺得自己做不好；但每當做另外一種事情時，會充滿信心，覺得肯定能干好。
特征二：本能（Instinct),當你還沒開始做這件事的時候，你就迫不及待地想要開始了。
特征三：成長/專注（Growth),當你做這件事的時候，你充滿好奇，十分專注， 時間過得很快。
特征四：滿足（Needs),做完這件事之后，就算感到疲勞和困倦，你依然會有滿足感。
天賦的形成：
天賦來源于我們獨特的精神網(wǎng)絡(luò)，它由大腦中的突觸連接形成，是遺傳和早期形成（16歲之前）的共同結(jié)果。一個人的天賦一旦形成，很難改變。
一半是遺傳，一半是早期形成，而對于成年人很難改變。
什么是優(yōu)勢？
剛才講的是天賦，而天賦存在的現(xiàn)實意義就是創(chuàng)建優(yōu)勢達成目標。
那么什么是優(yōu)勢呢，蓋洛普公司對優(yōu)勢的定義是：通過近乎完美的表現(xiàn)，在特定方面持續(xù)地取得積極成果的能力。
比如說一個人在寫作方面具有優(yōu)勢，說明他一定在寫作方面取得了積極地成果，要么是在寫作比賽中獲過大獎，要么是有了幾篇10萬加的文章，要么是他的作品經(jīng)常得到周圍人的認可，這些都說明他已經(jīng)具備了取得積極成果的能力，但是如果說他只是在這方面有熱情和潛力并沒有驗證的結(jié)果就不能說明他具備了這方面的優(yōu)勢；比如說一個人他認為他有較好的演講能力，但是旁邊人都不這樣認為，他也沒有參加過公眾的演講，這種就不是真正的優(yōu)勢。
天賦和優(yōu)勢的關(guān)系是什么呢？其實就是：天賦×投入=優(yōu)勢；
優(yōu)勢的組成部分是知識，技能，和天賦，我們也把這三部分稱為優(yōu)勢三核。
總結(jié)起來在職場中的應用就是知識是入門的，技能是勝任的，天賦是脫穎而出的。
天賦就是能夠使我們成為真正高手的決定條件，為什么這么說呢？
在當前的時代，知識和技能的獲取是越來越容易的，很多甚至公開的，一些也是可以外包的但是天賦的模式是他人無法復制的，所以說選擇更能夠發(fā)揮我們天賦的領(lǐng)域，加上正確的實踐方法，肯定是能夠讓我們更快的構(gòu)建優(yōu)勢，更快的獲取成功。
三、運用天賦的好處與重要性
如圖天賦的三個屬性是資源，動力，杠桿
解釋一下：
資源：就像打游戲中我們的游戲裝備，是用來面對問題時應對挑戰(zhàn)的，其實就是面對挑戰(zhàn)過程中，別人沒有而我們有的能加速我們晉級的東西。
動力：就是指我們內(nèi)驅(qū)力的源泉。
杠桿：當我們的工作和我們的天賦一致的時候我們?nèi)〉某晒Φ膸茁示蜁兇蟆?/p>
運用天賦的好處就是做事是事半功倍的，而且我們能更好的建立自信心，形成自己的獨特性，更容易找到自己的理想事業(yè)等等。
而不了解不運用我們自己的天賦會損失什么呢？
就是我們大部分時間會在糾錯，可能會花費大部分時間和精力在短板上。
下面兩張圖是表示個人發(fā)展的傳統(tǒng)方式和基于天賦和優(yōu)勢的個人發(fā)展方式的比較
由上圖可以看出：
個人發(fā)展的傳統(tǒng)方式：是在彌補弱點
基于天賦和優(yōu)勢的個人發(fā)展方式：是在管理弱點（找到互補的伙伴，方法；使他不影響正常的工作，而不是花費更多的時間），發(fā)展優(yōu)勢。
每個人最大的成長空間在于其最輕的優(yōu)勢領(lǐng)域
其中有一個比較有名的實驗也證明了這點，美國的一所大學做的一個實驗，是講在沒有教授快速閱讀法之前，一般的讀者在每分鐘能讀90個單詞，優(yōu)秀的讀者能讀150個，教授過之后，一般讀者能讀350個，優(yōu)秀讀者能讀到2900個，基本上是指數(shù)增加。這個實驗充分說明了基于天賦和優(yōu)勢的個人發(fā)展方式對于我們個人的成長空間是非常大的。
不過對于你最后的選擇并沒有什么絕對，在《終身成長》一書中，我們知道很多技能我們都是可以習得的，有些人可能在某方面沒有天賦，學習能力沒有那么快，但是他有強烈的動力，比如陷入絕境的人的想賺錢的心理等。
四.怎么發(fā)現(xiàn)天賦并構(gòu)建優(yōu)勢
發(fā)現(xiàn)天賦的方法有兩個：向內(nèi)自我探索，向外尋求反饋
（1）向內(nèi)自我探索的方式
注釋：（
天賦有四個特征，這四個表現(xiàn)的英文首字母“SIGN”，可以幫你發(fā)現(xiàn)它：
特征一：自我效能（Self-efficacy),表示對自己可以完成某項工作或任務(wù)的自信程度。比如，每當你做某類事情時，還沒開始，就覺得自己做不好；但每當做另外一種事情時，會充滿信心，覺得肯定能干好。
特征二：本能（Instinct),當你還沒開始做這件事的時候，你就迫不及待地想要開始了。
特征三：成長/專注（Growth),當你做這件事的時候，你充滿好奇，十分專注， 時間過得很快。
特征四：滿足（Needs),做完這件事之后，就算感到疲勞和困倦，你依然會有滿足感。）
1、問自己（圍繞天賦的四個特征來提問，要排除欲望和享受相關(guān)的事情）
下面是圈外商學院學習時里面提供的問題清單可做參考：
第一類問題：自我效能（Self-efficacy) 相關(guān)
你認為，自己能夠教別人什么？或者別人常常向你請教什么？
你跟他人聊天的時候，傾向聊什么？以及聊什么話題你會更有自信？
你在做什么事情的時候，不會感到焦慮和擔心？
第二類問題：本能（Instinct)相關(guān)
你在做什么事情的時候，很少拖延時間？休假后你最想念工作的哪個方面、哪個內(nèi)容？
你寧愿放棄休息時間，也要做的事情是什么？
第三類問題：成長/專注（Growth)相關(guān)
有什么事情，讓你沉浸其中忘記吃飯/睡覺？
你在做什么事情的時候，會暫時忘記刷社交網(wǎng)絡(luò)？
你在做什么事情的時候，不容易感到疲倦和厭煩？
第四類問題：滿足（Needs)相關(guān)
過去的工作和生活中，有什么讓你獲得巨大的成就感和滿足感？
2、自由書寫
自由書寫的目的是在自主、無計劃和無約束的情況下了解自己的想法和感受，你可以以“我是一個很有天賦的人”為第一句話開始寫，寫完之后，可以開始閱讀自己寫下的內(nèi)容，可以將那些最觸動自己的字句圈出來，看看這些字句為什么觸動到你，并把它作為下一次書寫的起點。后續(xù)我們根據(jù)給我們觸動的文字中找一些規(guī)律，而這個規(guī)律的背后就是我們天賦的線索。
3、回憶巔峰時刻
巔峰時刻，就是那些自己做過的、自認為比較成功或是感覺很不錯的事情。這些事件不一定要是工作上或?qū)W業(yè)上的，他們可以是課外活動、家庭的生活等等。而成就也不一定就是驚天動地的大事情，也可能只是一次悄無聲息的勝利。比如同學聚會，一次美好而難忘的旅游等等。
只要它們符合以下的兩條標準：
（1）你喜歡做這件事時體驗到的感受；
（2）你為完成它所帶來的結(jié)果感到自豪；
在撰寫成就故事時，每一個故事都應當包含以下幾個要素（STAR原則）：
? 當時的情況（Situation）
? 面臨的任務(wù)/目標（Task/Target）
? 采取的行動/態(tài)度（Action/Attitude）
? 取得的結(jié)果（Results）
例如：我最有成就感的一件事是：去年10月份我接任了一個班的班主任，這個班調(diào)皮搗蛋的學生很多，是讓歷任班主任頭疼的一個班級（當時的情況）。為了和他們增進感情，走進他們的內(nèi)心（目標），我在今年新年之前給班級的每一個學生寫了一封信，信的內(nèi)容是我來到班級兩個月以來看到他們每個人身上的閃光點，并對他們寄予新年的期望（行為/態(tài)度）。很多學生看完信之后都感動得哭了。這之后，我們班就開始變得特別團結(jié)，學生的學習積極性明顯提升。今年，我們班在春季學期的期末考試中從原來的倒數(shù)第一前進到了全年級排名第三名，很多原來的后進生也有了非常驚人的變化（結(jié)果）。我想，是我的真誠和善于激勵他人的特點（天賦）幫助了我，也幫助了學生。”如果時間允許，建議大家以7年為一個周期，每個7年都寫下2-3個成就故事?？纯丛谶@些故事的背后，是否有我們不斷在重復的天賦，并將這些天賦一一列出來。
（2）向外尋求反饋
1）求求你夸夸我
這個方法很簡單。每個人可以發(fā)起一個活動，請熟悉自己的人回答如下問題：“在您眼中，我最優(yōu)秀的地方是什么（是某種性格、某種能力、某種品質(zhì)……）？為了幫助我更好的了解自己，請舉一個例子說明一下?！?/p>
2）運用測評工具
天賦測評的工具專家推薦的一般有兩種：一個是蓋洛普公司研發(fā)出的優(yōu)勢識別器（Strengthsfinder 2.0），另一個是VIA人格力量（Character strength）測試。
蓋洛普測試（官網(wǎng)付費）：https://www.gallupstrengthscenter.com/
VIA測試（官網(wǎng)免費）：http://www.viacharacter.org/www/
五、從天賦到優(yōu)勢的步驟
從天賦到優(yōu)勢分為四步：
第一步是首先要發(fā)現(xiàn)自己身上獨一無二的天賦并且有效去管理，關(guān)于有效管理用到了天賦才干反思圖
這個圖有兩個維度，一個維度是自知、不自知，一個維度是為人所知，不為人知。也就是說，有些天賦是我們自己了解的，有些是我們不了解的；有些是別人了解的，有些是別人不了解的。這樣我們的天賦就會被分布在這張二維度，四象限的圖中。
左上角的象限叫做開放區(qū)，這部分是你知我知的天賦，甚至已經(jīng)發(fā)展成優(yōu)勢；
右上角的區(qū)域叫做盲區(qū)，是別人知道但是我不知道的，是可能被自己一直誤讀和忽略的。因為缺乏自律，所以這些天賦沒有被自己意識到是可以繼續(xù)發(fā)展的潛能。
左下角的區(qū)域叫做隱藏區(qū)，我知道別人不知道，這部分是沒有好好利用和外化的天賦。
右下角的區(qū)域叫做未知區(qū)域，我不知道別人也不知道，是一種未知的潛力。
通過這張圖，我們可以定期記錄自身有哪些天賦，以及天賦的運用情況和下一步的計劃。
第二步是結(jié)合也就是在發(fā)現(xiàn)了自己的天賦之后，需要去選擇一些更有可能幫助我們運用天賦的領(lǐng)域，這樣我們獲得成功的幾率會更大。
第三步是覺察 通俗一點說是指有意識的去管理天賦在做事過程中的作用，因為有些人是不喜歡自己的天賦的，因為天賦也是具有兩面性的比如說：有些人發(fā)現(xiàn)自己的天賦是思考問題比較深入，但是這個天賦有可能就會導致想太多而不去行動，這個時候我們就要覺察到天賦帶給我們的負面影響，妥善的管理天賦的運用。
第四步是強化 這個強化呢就是持續(xù)的向內(nèi)自我反思加上向外取得反饋，廣泛地獲得知識系統(tǒng)最終取得積極的成果，也就是構(gòu)建我們的優(yōu)勢。
六、運用天賦的策略
第一個策略：專注投入
什么是專注投入？就是指在一段時間選擇一個天賦進行知識技能的投入直到變成優(yōu)勢而不是一段時間內(nèi)同時做幾件不相關(guān)的事情。
當然你在投入的過程中也許會產(chǎn)生懈怠，感覺沒有自己想象的輕松，放心這個是正常的，因為一件事情做久了有時候也會有焦躁厭煩的情緒，但是它不代表就不是你的優(yōu)勢，因為在其他方面做同樣的時間你同樣會感覺痛苦，而且會更痛苦，所以，對于天賦還有另外一個說法，就是在同一件事上你比別人更能承受它帶來的痛苦，或者相對于自身其他的方面的承受力更強。
第二個策略：構(gòu)建知識系統(tǒng)
知識系統(tǒng)指的就是人的支持，包括導師的指點和伯樂的提攜以及朋友的鼓勵，知識系統(tǒng)其實不僅僅是被動得到，更多的卻是我們要去主動地構(gòu)建，我們要主動地尋求建議和幫助從而得到積極地反饋。
第三個策略：需要去滿足市場需求
因為滿足市場需求才會得到持續(xù)地正反饋，是我們動力的源泉。
第四個策略：避免過度使用
這個就是上面所講的覺察的作用，大家都知道，世間萬物都有兩面性，所以很多善于思考的人，會表現(xiàn)的比較的孤僻，很多好奇心特別強的人又往往不能夠?qū)Ｗ⒘?，很多特別小心謹慎的人呢，有的時候又行動較慢，這些現(xiàn)象其實就是天賦無意識的過度使用，所以說我們要通過不斷的覺察反思，避免天賦的過度的使用，做到擅用天賦。
注釋：本文是根據(jù)劉佳老師課程和圈外商學院課程加上自己理解結(jié)合所做總結(jié)。
