近日，廣雅中學(xué)智能手環(huán)計劃被廣泛關(guān)注。這款智能手環(huán)可以實(shí)時獲取學(xué)生的位置信息以及身體情況，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但是，這似乎模糊了公共領(lǐng)域與私人領(lǐng)域的界線。

誠然，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)效率著想，但實(shí)際效果卻并非那么好。首先，這款智能手環(huán)具有類似于“校園一卡通”的功能，與本來的校卡有功能重疊；其次，這款手環(huán)并沒有標(biāo)識，容易遺失，為了避免遺失，學(xué)生多數(shù)會選擇長期佩戴，因此，校方幾乎24小時都可以獲取學(xué)生的位置信息。對于學(xué)生而言，這無疑是侵犯了隱私的。學(xué)校作為公共領(lǐng)域，是傳授知識的地方。 學(xué)校應(yīng)在尊重學(xué)生個體差異與隱私的前提下，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去感知世界，對社會與自我有準(zhǔn)確的認(rèn)知，從而去構(gòu)建學(xué)生的人生觀，價值觀與社會觀。而不是通過粗暴地方式，濫用學(xué)生的信息，侵蝕學(xué)生私人空間。通過讓渡學(xué)生的隱私達(dá)到“規(guī)范化”管理的目的。