一、為什么我要來(lái)？
從畢業(yè)到現(xiàn)在，教學(xué)經(jīng)歷已達(dá)7年。前幾年在探索教學(xué)，而后兩年，開(kāi)始思考教育。一部《我的前半生》電視劇讓我首次接觸到了咨詢(xún)這個(gè)詞，劇中賀涵縝密的邏輯思維和優(yōu)秀的解決問(wèn)題的能力，讓我看到了一個(gè)咨詢(xún)?nèi)藛T的強(qiáng)大。后來(lái)參加了一個(gè)在線(xiàn)商學(xué)院，讓我之后意識(shí)到了，原來(lái)一個(gè)人的思維和能力都是可以逐步培養(yǎng)的。逐步的自我成長(zhǎng)，讓我開(kāi)始站在一個(gè)更高的角度去思考教育這件事。
我們都知道冰山模型用來(lái)描述一個(gè)人的內(nèi)在與外在。顯露在最外面的冰山一角是一個(gè)人的知識(shí)與技能，這是可被看到的。而海平面交接處，屬于一個(gè)人能力的體現(xiàn)，部分可見(jiàn)，部分不可見(jiàn)。而完全被海水隱藏起來(lái)的巨大的冰山部分，則屬于一個(gè)人的性格和動(dòng)機(jī)以及價(jià)值觀等。
一個(gè)人的發(fā)展根本上是由最深不可測(cè)的動(dòng)機(jī)價(jià)值觀等因素決定。而數(shù)以萬(wàn)計(jì)的莘莘學(xué)子每天只是在做知識(shí)的積累。他們不清楚自己為什么要學(xué)這些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展有什么樣的幫助？什么樣的學(xué)習(xí)方式才是最適合自己的？所以才有了那么多每天愁眉苦臉但仍然學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。
學(xué)生是這樣，那老師呢？老師似乎也沒(méi)有一種高效的自我發(fā)展模式。所謂的經(jīng)驗(yàn)，是在多年的自我探索和模仿之后得出來(lái)的。很多時(shí)候，這種經(jīng)驗(yàn)可以歸為兩條：嚴(yán)厲和磨時(shí)間。老師們?cè)谵k公室抱怨最多的就是，學(xué)生怎么那么笨，講過(guò)那么多遍的東西都要錯(cuò)。而之所以抱怨，是因?yàn)閷?duì)于這種現(xiàn)象，確實(shí)找不到好的解決方案。
孩子們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)是迷茫的，包括家長(zhǎng)，甚至是老師。糟糕的成績(jī)下來(lái)后，家長(zhǎng)和孩子焦急的來(lái)找老師，想要從老師那兒尋求到靈丹妙藥。有些時(shí)候老師會(huì)直接定性為孩子不用功，孩子太粗心。但為什么粗心，似乎老師也說(shuō)不清。
其實(shí)這兒涉及到解決問(wèn)題的能力。面對(duì)問(wèn)題，我們首先要分析清楚真正的問(wèn)題到底是什么，而不是一上來(lái)就給一個(gè)解決方案。我在與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通中，努力的用5w1h的模型去分析問(wèn)題，通過(guò)不斷的“為什么”搞清楚表面問(wèn)題背后的本質(zhì)問(wèn)題。分析清楚問(wèn)題后，我能做的也只是通過(guò)不斷的啟發(fā)學(xué)生，讓他自己去尋找一個(gè)解決方案。而這個(gè)方案，我只能和他說(shuō)，我們先施行，進(jìn)而驗(yàn)證有沒(méi)有效果。
我想要培養(yǎng)學(xué)生這種解決問(wèn)題的能力，效果是有的，但無(wú)法成為他們一種慣性的思考能力。畢竟，在教育的背后，隱藏的是快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)生們多年來(lái)形成的思維習(xí)慣。
所以總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)現(xiàn)在的教育很焦慮，學(xué)生有問(wèn)題，老師更有問(wèn)題。作為傳道受業(yè)的老師，首先必須是一個(gè)能不斷學(xué)習(xí)，終生成長(zhǎng)的人。而慢學(xué)校的理念讓我看到了針對(duì)人最內(nèi)在的東西的培養(yǎng)。
二、為什么我是合適的人？
目前處在一個(gè)重要的事業(yè)轉(zhuǎn)折期，所以我在不斷的了解自己，向內(nèi)探尋自己。那么我通過(guò)5個(gè)問(wèn)題剖析一下自己。
1. 我的使命是什么？
使命感，聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)很虛的東西，但是它會(huì)影響你做每一件事情的認(rèn)知和做法。就像愛(ài)迪生在發(fā)明電燈以前，其實(shí)已經(jīng)有人發(fā)明了電燈并且進(jìn)行售賣(mài)。但為什么之前的人沒(méi)有成名？因?yàn)樗麄冎皇窍胫ㄟ^(guò)售賣(mài)電燈來(lái)獲利。但是在那個(gè)沒(méi)有電源的時(shí)代，人們根本不會(huì)高價(jià)買(mǎi)這樣一個(gè)玩意兒來(lái)僅供賞玩。而愛(ài)迪生卻想要讓家家戶(hù)戶(hù)都像有錢(qián)人一樣使用上電燈。在這樣的使命引導(dǎo)下，他發(fā)明了電線(xiàn)，這才是最有價(jià)值的事情。
而對(duì)我來(lái)說(shuō)，我想要變得更加完美來(lái)影響他人，幫助他人成長(zhǎng)，尤其是深層次的思維，解決問(wèn)題的能力，做事的動(dòng)機(jī)方面。
2.我的終極目標(biāo)是什么？
我記得小學(xué)畢業(yè)時(shí)，在同學(xué)錄的愿望一欄，大家都會(huì)寫(xiě)“當(dāng)歌星，當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)老師”等，而我寫(xiě)的是“流芳千古”?？粗眯ΓF(xiàn)在想來(lái)，這就像我的墓志銘一樣。站在人生的終點(diǎn)以終為始看問(wèn)題，其實(shí)就是想要有更多的社會(huì)影響力。
3. 我熱愛(ài)什么？
感覺(jué)自己屬于貓系，對(duì)一切新奇的事物都有很強(qiáng)的探索欲。喜歡學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)讓我變得強(qiáng)大的感覺(jué)。
愛(ài)練字，用一周的時(shí)間對(duì)自己的基本字體做了一個(gè)改變；受朋友影響，開(kāi)啟了無(wú)限期的英語(yǔ)早讀打卡；每周一篇的簡(jiǎn)書(shū)讓我于寫(xiě)作中反思自己。
喜歡做一個(gè)分享的人。我特別相信，分享能夠快速促進(jìn)一個(gè)人的成長(zhǎng)。你的分享可以吸引同道中人來(lái)共同學(xué)習(xí)，也能吸引不同觀點(diǎn)的人前來(lái)討論。至今我手機(jī)里優(yōu)質(zhì)的app，公眾號(hào)等都來(lái)自于大家的分享。
4. 我擅長(zhǎng)什么？
善于發(fā)現(xiàn)新事物。對(duì)這個(gè)世界我總是渴望有更多的了解。后來(lái)事實(shí)證明一些有用的前沿的信息都是我某一天從犄角旮旯里挖掘出來(lái)的。
喜歡思考，并將其落地為切實(shí)可行的方案。分析問(wèn)題時(shí)愿意以終為始的方式去思考。覺(jué)得很多事物都能簡(jiǎn)化成某一個(gè)思考模型，也參加過(guò)每天一個(gè)思考模型的打卡。但最后無(wú)疾而終，因?yàn)闆](méi)有切實(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。
三、我要去哪里？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，目前應(yīng)該只是一個(gè)模糊的影子。但從當(dāng)前階段來(lái)說(shuō)，我非?？释蔀橐粋€(gè)成長(zhǎng)型的人。至于要去哪里，最后能否到達(dá)那里，我想安豬問(wèn)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該也是想讓大家以終為始來(lái)清楚的思考問(wèn)題。
但有些時(shí)候，我們無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。就像唐僧上路前不知道有孫悟空，豬八戒等。所以我們可以先上路，于路途中才會(huì)有新想法，新的條件涌入。
所以，我非常渴望在一個(gè)高質(zhì)量的社群內(nèi)和大家一起探討學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)中贏得共贏。
