讀書

早上聽了半小時的《月亮和六便士》。主人公斯特里克蘭德為了繪畫的夢想拋妻棄子，徹底與原本的生活剝離，只身一人去過窮困潦倒，追逐夢想的生活。

書還未讀完，但已經(jīng)感受到人心的復雜。

斯特里克蘭德為了夢想勇敢脫離厭惡的生活，在旁人看來固然瀟灑不負此生，可是又何曾想過孩子妻子？

妻子被無端拋棄，相伴多年的丈夫甚至“可以提供離婚所需要的一切說辭”，在以為丈夫是與小三出走之后，說出“只要回來，一切照舊，只希望最后陪在他病床邊的是我”的話，被無情冷待固然可憐，可是在得知斯特里克蘭德是為了所謂夢想不顧一切的時候，詛咒道“我從未如此恨過一個人，我希望他最后窮困潦倒至死！”（對于這部分還是不是很理解，為什么可以原諒丈夫擁有情人而不能原諒他為了夢想出走？大概要自己讀一遍書才能真正了解？）

儒家思想教育我們“克己復禮”，我們開始漸漸學會隱藏自己的真實欲望而去盡力符合禮儀要求，即所謂道德約束。斯特里克蘭德拋棄為人夫父的社會道德，去滿足追夢的欲望，但同時也克制和厭惡自己作為人的一些基本欲望。（這部分也未理解……繼續(xù)閱讀ing）

工作思考

早上到了辦公室，聽著辦公室老師操著一口蘇州話在聊班上的學生，竟然可以聽懂一大半了。哈哈哈可見學習環(huán)境對人的塑造起了多么大的作用。辦公室老師經(jīng)過幾十年的教學，摸索出一條的道路：對于不聽話家長也不配合老師的學生，就心平氣和（微笑臉）。

昨天正式上了一節(jié)公開課，但是效果比我預期的要差很多。不是因為孩子，大概周末玩的散了心，導致情緒不夠飽滿……

教師常用“拎得清”來形容他們認為的情商高的孩子，大部分新入職的教師也已經(jīng)對這個詞運用嫻熟。批評學生也總會說，“我看你也不太拎得清！” 雖然每個老師口中都在說，可是我聽到總是覺得很刺耳。

大概以前的我，在老師的心中也是一個“拎不清”的孩子吧！不會主動問老師有沒有需要幫忙的地方，也沒有積極參與學校事務的“家委會”父母，甚至大學，遇見老師還是會緊張。老實本分地完成作業(yè)，大部分按部就班，偶爾出格調(diào)皮。還是沒能很好的做好學生-教師的角色轉(zhuǎn)變。不如，就讓我這樣一個“拎不清”的隨時想要離職的老師去給“拎不清”的學生們多一些空間，讓他們享受我享受過的無憂無慮的童年吧！

不必過早長大，不必考慮太多，因為總要成長，有些道理早晚會明白進而變成枷鎖，所以，晚點長大，豈不是賺了？

煩心事兒

早上空閑，結果一個老師接著一個老師找我有事兒。很想爆粗口!#”@$%^&*^……

做ppt插不進音頻視頻、格式不對，做視頻這種要求那種要求……有些老師講話還很不客氣。同為老師，我為何要受你差遣？還未學會拒絕，只能放下自己手頭的事兒硬著頭皮去。告訴自己不要生氣不要生氣生氣會變丑……

慢慢成長吧！大概有一天我把所有老師突發(fā)狀況所會出現(xiàn)的問題都能解決了，我也是掌握了一項本領呢。

哼，等到我辭職的時候，我一定要把所有問題都寫在辭職信上！