想說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，其實(shí)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖也一樣”。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖是神秘的！近期多位同學(xué)關(guān)注到，英媽在《21天零基礎(chǔ)寫(xiě)作課》的學(xué)習(xí)中都有認(rèn)認(rèn)真真去繪制了相應(yīng)的思維導(dǎo)圖筆記，于是前來(lái)詢問(wèn)這樣一些問(wèn)題：
1、想學(xué)思維導(dǎo)圖要從何入手?
2、不會(huì)畫(huà)畫(huà)可以學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖嗎？
3、想學(xué)思維導(dǎo)圖零基礎(chǔ)初學(xué)者能否學(xué)會(huì)??
針對(duì)以上幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，英媽特地整合了，今日這一課程來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的分享！好，現(xiàn)在就正式開(kāi)啟今天的分享內(nèi)容《思維導(dǎo)圖入門必修課》
一幅完整的思維導(dǎo)圖，包括六大核心要素：它們分別是中心圖、線條、關(guān)鍵詞、圖像、色彩和結(jié)構(gòu)；?
思維導(dǎo)圖閱讀說(shuō)明：
閱讀一張完整的思維導(dǎo)圖，首先從中心圖開(kāi)始。中心圖會(huì)讓我們對(duì)整張思維導(dǎo)圖的主題有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。
接著從整幅導(dǎo)圖右上角的大綱主干開(kāi)始，以順時(shí)針?lè)较蛞来伍喿x。
分支的呢，遵循由上到下的閱讀方向。
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一下這幅思維導(dǎo)圖的中心圖，其圖象構(gòu)思：“一個(gè)人手牽著地圖，頭腦就變成燈泡，意在表達(dá)人找到了思維導(dǎo)圖，這一寶藏，使頭腦變得更有創(chuàng)意，創(chuàng)新百出”。
?第一主干：中心圖
相對(duì)于A4紙來(lái)說(shuō)，中心圖的大小，最小為大于或等于1元硬幣，最大為小于或等于一張信用卡。
位置，對(duì)于初學(xué)者可以把a(bǔ)4紙折成九宮格，紙張中央的九分之一處就是中心圖的位置；對(duì)于熟練者，可以用疊對(duì)角線的方式，對(duì)角線交點(diǎn)四周的區(qū)域就是中心圖大致的位置。
導(dǎo)讀的中心如果我們只是想用純文字表示，那么這個(gè)時(shí)候給出的建議是：我們要盡可能地讓文字，富有層次感，或者是多重色彩，再者就是可以給它加一個(gè)外形，使它成為圖像從而具有吸引眾人眼球,使信息的傳遞更為順暢。
第二主干：線條
線條分為兩大類別：
第一個(gè)是大綱主干，可為有機(jī)型（粗到細(xì)的雙線條，有弧度的錐形）；
第二個(gè)是內(nèi)容分支，水平狀弧線；
數(shù)量：
大綱主干，我們要遵守魔力法之七的原則，不超過(guò)7條。
內(nèi)容分支，并列關(guān)系的線條，也不超過(guò)7條，遞進(jìn)關(guān)系的線條，最好小于5層。
第三主干：關(guān)鍵詞?
提取關(guān)鍵詞的五大竅門：
分層尋找法/ 巧抓要素法/ 尋覓中心句法/ 抓取重復(fù)詞法/ 尋找主話題法
詞性選擇：一般以“名詞”為主，其次是“動(dòng)詞”，輔以必要的形容詞、副詞、數(shù)量詞等。
選擇關(guān)鍵詞的依據(jù)是：最具概括性和總結(jié)性、它們可以是原文有的，也可以是自己提煉總結(jié)的。
精簡(jiǎn)關(guān)鍵詞的判斷標(biāo)準(zhǔn)是：不會(huì)影響內(nèi)容的意思；
字的數(shù)量
通常是一線一詞，對(duì)于中文最好是小于等于4個(gè)字。
對(duì)于一些名言名句，大于四個(gè)字的最好變換一種形式:比如圖文框
符合思維導(dǎo)圖法則的竅門:
全圖/ 成為圖的一部分/ 使用注釋/ 半圖半文/ 邏輯層次分類/ 標(biāo)注,注釋
好，那如果是英文呢？主干上的全部為大寫(xiě)，一級(jí)分支則首字母為大寫(xiě)，二級(jí)分支則要求全部小寫(xiě)；
第四主干：圖像
圖像的位置，通常要在線上，可以寫(xiě)在關(guān)鍵詞的前方，后方或是上方；可以有插圖，代碼，或者符號(hào)等形式；添加圖像要遵循的原則，也就是它通常是重要的，難理解或易忘，這時(shí)，我們可以考慮用一些圖像，來(lái)強(qiáng)調(diào)記憶。
當(dāng)然，我這里也考慮到，伙伴們可能在提取關(guān)鍵字的時(shí)候，如果是形象詞，那很好辦；但如果是抽象詞那怎么辦呢？
這里的話，英媽也為伙伴們分享了八大方法：
諧音法/?指代法/?倒序法/?增減字法/?望文生義法/?對(duì)比法/?組合法/?圖示法；
舉例說(shuō)明一下！
例如：我們提取到的關(guān)鍵詞是：
影響，用諧音法就可以聯(lián)想到音響，這個(gè)時(shí)候就可以繪制一個(gè)音響的小圖標(biāo)；
時(shí)間，用指代法，就可以想到手表或鬧鐘；
林森，用倒序法，就可以想到森林；
信用，用增減字法，就可以想到信用卡；
抽象，用望文生義法，就可以想象為抽打的大象
這個(gè)板塊的內(nèi)容這里就先簡(jiǎn)單介紹一下，英媽在千聊平臺(tái)《一學(xué)即會(huì)的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練課》中的《第七節(jié)：思維導(dǎo)圖與大腦記憶》時(shí)，有具體的講解和練習(xí)版塊。
第五主干：色彩
中心圖顏色：要求三種以上，最好使用美術(shù)色彩三原色紅、黃、藍(lán)。
線條顏色：通常是一類一色。主干與主干之間用顏色來(lái)區(qū)分，最好使用對(duì)比色（紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫），這里黃色最好選用深黃色；
關(guān)鍵詞顏色，可以是全黑色，也可以是跟線色。
插圖顏色：盡量使用“跳色”不與線條同色，另外要小于等于三種顏色；
導(dǎo)圖配色準(zhǔn)則：要緊扣主題，受眾喜好；?
第六主干：結(jié)構(gòu)
思維導(dǎo)圖正是模仿了大腦神經(jīng)元細(xì)胞放射狀的結(jié)構(gòu)形式，反映了我們大腦思考的真實(shí)情景。魅力在于，從中心主題展開(kāi)樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)與網(wǎng)狀的脈絡(luò)。
1、樹(shù)狀結(jié)構(gòu)
邏輯關(guān)系：總分、并列、遞進(jìn)和因果關(guān)系；
非邏輯關(guān)系：聯(lián)想
2、網(wǎng)狀脈絡(luò)
若是不同關(guān)鍵詞之間具有關(guān)聯(lián)性，就以箭頭或相同圖標(biāo)和色塊指出彼此的關(guān)系，亦可在線條上用文字說(shuō)明兩者之間的關(guān)聯(lián)，就可形成網(wǎng)狀脈絡(luò)。
思維導(dǎo)圖法的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)與網(wǎng)狀脈絡(luò)可以表達(dá)圖解思考的分類分析，展現(xiàn)關(guān)聯(lián)，將一切化繁為簡(jiǎn)，讓人易懂易記。
好，那這就是英媽今天的分享內(nèi)容，現(xiàn)在咱們一起來(lái)回顧一下，本次主要分享了思維導(dǎo)圖繪制六要素，詳細(xì)介紹了中心圖、線條、關(guān)鍵詞、圖像、色彩和結(jié)構(gòu)的繪制。（詳細(xì)參見(jiàn)上方已發(fā)布的那張手繪思維導(dǎo)圖）?
基于以上知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，您現(xiàn)在對(duì)開(kāi)篇提及的三個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？
1、想學(xué)思維導(dǎo)圖要從何入手?——掌握“思維導(dǎo)圖繪制六要素”，10分鐘輕松學(xué)會(huì)如何畫(huà)思維導(dǎo)圖；
2、想學(xué)思維導(dǎo)圖可是不會(huì)手繪，能學(xué)嗎?——答案是，可以的；思維導(dǎo)圖有分全文版、全圖版和圖文結(jié)合版。加上圖像，僅僅是為了助力我們更好的記憶。世界記憶大師周強(qiáng)曾說(shuō)過(guò)，畫(huà)得越丑，還會(huì)讓我們印象更深刻呢。
3、想學(xué)思維導(dǎo)圖零基礎(chǔ)初學(xué)者能否學(xué)會(huì)?——答案是，絕對(duì)可以的；?
“不完美的開(kāi)始，勝于完美的等待！”伙伴們學(xué)完之后，讓我們一起趕緊拿起筆，畫(huà)起手來(lái)吧！
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