我在廣州的這段日子寫了十多篇文章，閑來無事寫寫練練筆鋒，也是打發(fā)時(shí)間的最好方式，今天來說說教師的那些事。
人們總是把教師比喻成蠟燭，靈魂工程師，園丁……可是，我覺得教師什么也不是，教師就是一個(gè)人，教師也不是超人，不想被崇高的名義綁架，我們只是一個(gè)普普通通的人，只是這個(gè)“人”比一般人多了一分童心，多了一分慈愛，多了一分責(zé)任，多了一分陪伴。就是因?yàn)槎嗔诉@“一分”伴隨著我們教師快樂教學(xué)，與孩子們一同成長(zhǎng)。
或許，有人會(huì)覺得我們教師朝九晚五日復(fù)一日的工作生活感到沉悶無趣，可是行外人卻不知這看似沉悶的日子里我們根本就沒時(shí)間去品位它的有趣還是無趣。早讀，晚讀，改作業(yè)，寫教案，單元考，月考，找問題學(xué)生談話，聯(lián)系家長(zhǎng)……整天忙不完的活兒。可我們卻樂在其中！
“陪伴”是最長(zhǎng)情的告白，這句話同樣適用于教育。作為班主任老師的我對(duì)此深有體會(huì)！一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)離不開班主任老師的陪伴，陪伴孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)路上的每一個(gè)重要的時(shí)刻，如班際比賽，校際比賽時(shí)，失敗了陪著孩子們一起哭，勝利了陪著孩子們一起笑……
早讀，晚修幾乎每天到位監(jiān)督檢查，久而久之孩子們似乎也習(xí)慣了老師的陪伴，看到老師來了，他們似乎有種安全感。一個(gè)學(xué)困生的進(jìn)步離不開老師的循循善誘，一個(gè)問題生的轉(zhuǎn)變離不開班主任老師的耐心教導(dǎo)，一個(gè)優(yōu)秀生獲獎(jiǎng)了離不開老師的吶喊助威……
我們老師什么也不是，就是一個(gè)人，是人也就有喜怒哀樂，有身體病痛，有無何奈何的時(shí)候。所以當(dāng)我們面對(duì)不爭(zhēng)氣的學(xué)生的時(shí)侯，我們會(huì)恨鐵不成剛；當(dāng)學(xué)生考不好的時(shí)候，我們會(huì)急會(huì)生氣；當(dāng)我們面對(duì)某些學(xué)生的無理取鬧時(shí)，我們強(qiáng)忍怒火動(dòng)之以情，曉之以理；當(dāng)我們面對(duì)家長(zhǎng)的不理解時(shí)，我們會(huì)委屈求全；面對(duì)來自社會(huì)的壓力時(shí)，我們會(huì)咬牙堅(jiān)持，給社會(huì)滿意的答卷。
我是老師，我熱愛我的職業(yè)，熱愛我的學(xué)校，熱愛我的學(xué)生們！我是一名默默無聞的老師，同時(shí)，我也是一個(gè)笨笨的老師，我只能用我笨笨的方法，用我執(zhí)著的陪伴以“教”為生，以“師”為伴，為人民的教育事業(yè)盡自己的微薄之力。
