原創(chuàng)： Dr. Wendy Fan Wendy博士
30年前的中國
8歲讓孩子學(xué)英語，那叫超前
如今，2019年
8歲才讓孩子學(xué)英語，是跟孩子有仇
3歲學(xué)英語VS8歲學(xué)英語
3歲開始學(xué)英語和8歲開始學(xué)英語，有什么區(qū)別？有些家長難免核算投入產(chǎn)出比，如果11歲考劍橋MSE系列考試中的KET，那3歲開始學(xué)要交8年的錢，8歲開始學(xué)只用交3年的錢——這效率，不能比啊！
其實兩者的區(qū)別就是
8歲學(xué)得像是假英語......
這個世界上
哪里有付出的不是？
3歲開始學(xué)英語，孩子的母語思維尚不強勢，如果是在正確的方式方法和環(huán)境的保駕護航下，學(xué)習(xí)一門外語就像是先建構(gòu)（整體感知），然后再完善細節(jié)——這種先對語言產(chǎn)生整體認(rèn)知的建構(gòu)過程，更符合語言產(chǎn)生的規(guī)律、貼近語言的本質(zhì)這是一種相對自然的方式。
自然的方式是不是最好最高效呢？當(dāng)然不是了，不用化肥和農(nóng)藥的田單產(chǎn)遠低于使用化肥和農(nóng)藥的，所以有機農(nóng)農(nóng)產(chǎn)品就比使用化肥和農(nóng)藥的農(nóng)產(chǎn)品貴很多呢，為啥消費者依然趨之若鶩？凡是關(guān)乎成長的，無論是農(nóng)業(yè)還是教育業(yè)，追求效率的代價都是非常巨大的——對于英語的學(xué)習(xí)也是一樣，自然的方式通常不是最有效率的，因此不能在先期有啥明顯的優(yōu)勢，越往后的優(yōu)勢反倒會顯現(xiàn)出不同，后勁會很足。
8歲開始學(xué)英語，孩子的母語思維已經(jīng)非常強勢了，不得不通過肢解語言結(jié)構(gòu)的方式去學(xué)習(xí)，以產(chǎn)生可視化、可量化的學(xué)習(xí)結(jié)果，但是這種看似高效的學(xué)習(xí)方式，通常會造成很難整體建構(gòu)有效的輸入輸出系統(tǒng)。那為什么從3歲學(xué)了8年的孩子，在考KET或者PET上似乎并沒有比8歲強灌了3年的孩子成績更好？
語言類的考試有一個非常大的特點，就是學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試內(nèi)容高度背離，這和所有的理科學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別。另外，語言本身的本體論（即自然屬性）非常復(fù)雜，這也就是為什么制作一個小學(xué)到高中數(shù)學(xué)的知識圖譜并不復(fù)雜——通常有“知識點”的概念，知識點容易拆分、且呈線性分布，不學(xué)前面的，后面也學(xué)不了。然而到現(xiàn)在為止，我還沒有看到有哪位專家成功地做出了英語的知識圖譜，且能夠基于這個知識圖譜完成對于英語語言的學(xué)習(xí)、獲得英語的綜合運用能力。
說到這里，很多家長朋友糊涂了：既然如此，那就讓孩子8歲開始學(xué)英語好了，還省了很多錢。然而，語言學(xué)習(xí)的結(jié)果并不僅僅用考試成績就能衡量的，英語語言的學(xué)習(xí)結(jié)果至少有3個方面決定的：
考試結(jié)果
能力結(jié)果
學(xué)習(xí)感受（體驗）
不了解大腦的運作機制
不了解孩子的發(fā)展規(guī)律
就是不拿槍上戰(zhàn)場
顯然，考試結(jié)果是最直觀的一種學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是很多家長最為關(guān)心的、尤其是8歲以上孩子的家長。然而，能力結(jié)果的巨大作用實際上遠遠被低估了，啞巴英語（實際上是聾啞英語，口語差往往是由于聽得少、聽力辨識和聽力理解能力差造成的）由此而產(chǎn)生，更重要的是語言交際能力、社會交往能力、對復(fù)雜的跨文化情境中的問題進行處理的能力都需要較早接觸語言，才可能被培養(yǎng)起來——看著別的孩子跟老外自如交流，很多家長朋友同樣會非常焦慮。
讀寫能力就更不用說了，把一本單詞書都背下來的孩子并不少見，背完了之后在考試中用起來的孩子寥寥無幾——認(rèn)得單詞只是閱讀的第一步、甚至都不是最重要的一步，閱讀理解才是核心所在，而太多的孩子，即使每個單詞都背過、連在一起也不知道是啥意思。從詞到句、從句到段落、從段落到篇章，哪里是把詞認(rèn)全了，知道中文意思了，就能理解文本了？就像在開篇時候說的，語言的正確學(xué)習(xí)姿勢是先通過整體感知進行建構(gòu)，無論是聽力理解還是閱讀理解，通過肢解成片段的方式理解單詞在拼合成意思進行理解是非常低效的，大腦進行理解的過程是從宏觀到微觀的。
要投資
就投資那些孩子20年之后
還用得上的東西
這也就是為什么，8歲以后或者更大年齡，包括成人學(xué)英語，大概率上比3歲開始學(xué)英語的學(xué)習(xí)結(jié)果，從長期來看是要低得多的。盡管腦科學(xué)研究表明，人類的腦具有終身可塑性，即什么年齡學(xué)習(xí)一門語言都是可以的學(xué)會的，但是學(xué)習(xí)的困難程度和學(xué)習(xí)結(jié)果（尤其是達到流利自如、綜合運用能力高的水平）完全不一樣。
另外，很多家長朋友不知道的是，能力結(jié)果最終會對考試結(jié)果產(chǎn)生巨大的影響。隨著人類科技和對各領(lǐng)域的研究，語言考試對語言能力的反應(yīng)程度也是在提高的，尤其是當(dāng)語言難度越高的時候，語言本身的知識部分的作用急劇下降，技能和能力部分的作用大幅上升。8歲開始學(xué)英語的孩子考KET不見得吃虧，考PET的時候依賴單純的英語知識堆積進行英語學(xué)習(xí)的孩子就開始吃力了，考FCE等更高級考試的時候情況愈發(fā)明顯——那些從3歲開始用正確的方式方法學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)環(huán)境良好的孩子，卻爆發(fā)出驚人的力量。
學(xué)習(xí)感受（體驗）就更不用說了，對于成人而言，忍受學(xué)習(xí)帶來的痛苦，為了某個切實的目的（比如考證）頭懸梁錐刺股都極其艱難，對于孩子而言簡直不可能。一個孩子從6歲開始，要經(jīng)歷12年漫長的學(xué)習(xí)才能從小學(xué)一年級上到高中三年級，最終參加高考。3歲開始學(xué)英語的孩子，在沒有負(fù)擔(dān)的情況下比較容易保持比較高的學(xué)習(xí)動機，而學(xué)習(xí)動機往往和學(xué)習(xí)結(jié)果高度相關(guān)。
0-6歲決定孩子的一生
切記......
說到底，家長朋友需要創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，3歲開始讓孩子按照正確的方式方法學(xué)英語。
至于如果孩子已經(jīng)8歲了應(yīng)該怎么辦？或者3歲如何在家創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，下一篇更新。。。。。。
