好書是要反復(fù)讀的，因?yàn)椴煌臅r(shí)候讀，都會(huì)給人不一樣的啟發(fā)或感動(dòng)。
這一陣，特別喜歡《小王子》中的這一段文字：
不知從哪里來了一顆種子， 忽然一天這種子發(fā)了芽。小王子特別仔細(xì)地監(jiān)視著這棵與眾不同的小苗：這玩藝說不定是一種新的猴面包樹。但是，這小苗不久就不再長(zhǎng)了，而且開始孕育著一個(gè)花朵。看到在這棵苗上長(zhǎng)出了一個(gè)很大很大的花蕾，小王子感覺到從這個(gè)花苞中一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)奇跡。然而這朵花藏在它那綠茵茵的房間中用了很長(zhǎng)的時(shí)間來打扮自己。她精心選擇著她將來的顏色，慢慢騰騰地妝飾著，一片片地搭配著她的花瓣，她不愿象虞美人那樣一出世就滿臉皺紋。她要讓自己帶著光艷奪目的麗姿來到世間。是的，她是非常愛俏的。她用好些好些日子天仙般地梳妝打扮。然后，在一天的早晨，恰好在太陽升起的時(shí)候，她開放了。
喜歡玫瑰慢慢生長(zhǎng)的心態(tài)，喜歡她花很多時(shí)間來打扮自己的耐心，喜歡她想讓自己光艷奪目地來到世間的夢(mèng)想。
在自然界中，從種子到花朵，本就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，就像教育本就是一門慢的藝術(shù)一樣。
2018年的新學(xué)期就要開始了，晨山雙語的新一輪的播種也要開始了！
“第一年，晨山本打算開一年級(jí)一個(gè)班，結(jié)果在家長(zhǎng)需求推動(dòng)下催生了一三五年級(jí)混齡班。
第二年，一到六年級(jí)齊了。
今年是第三年，一年級(jí)兩個(gè)班并行，初中也有了……”
這是飛魚教室的一位學(xué)生家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)發(fā)我們一年級(jí)“螢火蟲教室”的微信時(shí)寫下的一句話，這位家長(zhǎng)在晨山雙語創(chuàng)校第一年就帶著孩子從北京來到休寧，陪著兒子從一年級(jí)讀到了現(xiàn)在的三年級(jí)，被我們戲稱為“晨山學(xué)校的義務(wù)招生員”。
他短短的三句話，說出了晨山雙語的發(fā)展史——當(dāng)然，所有新生事物的誕生從來就不是一帆風(fēng)順的，晨山雙語的發(fā)展自然也沒有表面看到的順利，而是經(jīng)歷了種種坎坷和曲折——這是故事發(fā)展的必要途徑。
經(jīng)過前兩年的動(dòng)蕩，這一個(gè)暑假，可以說是從未有過的寧?kù)o。
再也不必像往常那樣奔來波去，再也不必為未來的不可確定性操不必要的閑心，長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)假期，除了偶爾去超市買點(diǎn)水果零食，大多數(shù)時(shí)間我都一個(gè)人呆在圖書館里——由于學(xué)校接了一個(gè)羅斯數(shù)學(xué)夏令營(yíng)，由一百多個(gè)師生聚在這里學(xué)習(xí)三十五天。圖書館的管理員放了假，圖書館不對(duì)外開放，因此，我進(jìn)了圖書館后，就得從里面把門反鎖起來——我在偌大的圖書館里閱讀、寫作、鍛煉、發(fā)呆……
這是一段無比充盈又幸福的時(shí)光。我靜靜地孕育一朵玫瑰，希望她有一天也能美麗地綻放。
這一個(gè)假期，晨山的老師們也是從未有過的從容和悠閑。
在期末慶典結(jié)束后的家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)們提到了我們之間的相互合作相互成全以及各自的界線，老師們一方面仍定時(shí)和孩子們交流溝通反饋暑假作業(yè)，同時(shí)也可以靜靜地享受屬于自己的假期。
當(dāng)然，其實(shí)誰都沒有閑著，大家都在忙著各自的事情。
小荷挑戰(zhàn)了兩期網(wǎng)上繪本課，上完后，還有家長(zhǎng)不斷地追著她希望后面能夠繼續(xù)。
超靜和魏強(qiáng)老師去為龍美小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了宣講，把晨山的美好帶到了遙遠(yuǎn)的鄭州。
牛志強(qiáng)老師在馬玲老師的杭州永無島閱讀館參加了兩期暑期夏令營(yíng)，隨后一直呆在晨山，為下學(xué)期的游泳課程以及其他的身體課程作準(zhǔn)備，他微信中的鍛煉記錄，散發(fā)著滿滿的正能量。
蝴蝶老師自費(fèi)參加了舞蹈培訓(xùn)班，希望能讓孩子們嘗試更多的舞蹈種類，體驗(yàn)更多的美。
呂環(huán)球老師，走到哪里就把南明的文化和理念踐行到哪里，似乎南明已經(jīng)成了他生命中不可分割的一部分。
數(shù)學(xué)組、文綜組，放假前就在晨山進(jìn)行了為期十天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)可以說是經(jīng)歷了一次巨大的頭腦風(fēng)暴，數(shù)學(xué)組年輕而充滿干勁的老師們?cè)诩倨诰鸵呀?jīng)進(jìn)入了邊備課邊寫作的狀態(tài)，文綜組也已經(jīng)躍躍欲試，準(zhǔn)備在新學(xué)期中嘗試培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的理論和武器。
英語組新學(xué)期要開始走班制了，英語組中的不少老師在假期就已經(jīng)基本完成了一個(gè)學(xué)期的備課任務(wù)，就等著孩子們到來了。此刻，她們已經(jīng)在冬蘭老師的帶領(lǐng)下，提前進(jìn)行新學(xué)期的第一次教研了。
還有我們的全人之美課程總設(shè)計(jì)干老師，這個(gè)假期幾乎是日不間斷地在啃書，為了在晨山進(jìn)行3.0版本的研發(fā)，他再一次開始了深度閱讀，累了病了都不肯將書放下。
我們的新后勤負(fù)責(zé)人孫江明老師，這一個(gè)假期幾乎就沒有休息過，學(xué)校改建的第一期工程在他的督促下已經(jīng)順利完工，接下來的九月份，還將有第二期工程開始啟動(dòng)，擴(kuò)建教室、辦公室和實(shí)驗(yàn)室。
說好是25號(hào)教師集中，但其實(shí)絕大多數(shù)老師都早早地回到了學(xué)校，準(zhǔn)備新學(xué)期的課程，或一個(gè)人靜靜琢磨，或幾個(gè)人交流切磋……
明天，我們新學(xué)期的第一次全體教師會(huì)議就要正式開始了，在長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假中孕育的玫瑰，就要一一綻放了吧？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8月24日寫于晨山圖書館
