在最近幾天，不斷地有學生煩我：“報告！老師，xxx踩花壇了?！薄皥蟾?！老師，xxx同學就是不背課文，說要扣光我們組的分?！薄皥蟾?！老師，……”我們同辦公室的老師不禁說道：“怎么就你們班同學事多，一個上午跑了多少趟了！”我難為情地回應。著實，也和學生講過許多遍了，不要什么事情都找老師，要學會自己處理。倘若自己處理不來，就找班干部。可是說過許多次，還是有學生不斷地以雞毛蒜皮的小事來煩擾我。
當天中午自習，我再次在班級上強調(diào)了這個事情，對著學生一而再，再而三地講道：“你們已經(jīng)是六年級的學生了，還當自己是幼兒園小朋友嗎？一定要學會自己處理自己的事情。和同學之間的溝通交流協(xié)商是你們自己去解決的，不要什么都依賴于老師……”在班上講了一番后，許多同學默默低下頭。我回辦公室和同年級的新老師探討起來這個問題。最后在經(jīng)過思考交流后，我想：一個很大的緣由是因為之前和學生走的太近，我沒有樹立好威嚴，學生不怕我，什么事都按著以前的習慣，想著找老師解決，導致對于我的依賴性也太強。
我不禁又感到疑惑：難道要樹立教師的威嚴就不能和學生日常聊聊天嗎？教師樹立威嚴我們自是在教育學課本上學過，理論一套一套的，可是那些范圍都太廣了，可以說有些寬泛了，于是在這樣的情況下，我到底該如何去做呢？
帶著這樣的疑惑，我詢問了好些個老師。老師們的回答倒是很一致：“你當然不能和學生走近了啦，否則學生就不怕你了。你沒有了教師的威嚴，到時會很難管理的。”話雖這樣說，也句句在理，可是我的內(nèi)心總感覺有某些地方不對勁。的確，在學校里，那些高年級些的學生從來沒見過他們?nèi)ダp著老師的或者去詢問老師啥的，只有六年級的學生總會圍著我們?nèi)荒贻p的班主任。可能年齡與學生的好奇心是一方面，但不可否認，教師的做派才是主流因素。
但難道要樹立教師的威嚴就是要學生單純地畏懼你嗎？我不認可這種觀點。
學生害怕老師這是很自然的，但是倘若老師將它視作壓制學生的一種威嚴，那應該不太恰當。學生不是靠一味地壓制而能夠服從管理的，到了更高年級，那些叛逆的情緒出來后，學生也許就會反抗了，即使他沒有表現(xiàn)得很明顯，他的內(nèi)心也絕對會有那樣的想法。所以要想樹立好教師的威嚴并不是只靠壓制。也就是說，平日里和學生聊天是可以的，更多地增進你與學生的了解。但是，關鍵點就在于和學生聊天，走得近與否的程度。倘若沒有了限制那肯定是不恰當?shù)?，在與學生的課余接觸中我們要把學生當成朋友，可以聊東聊西，還可以多告訴其不知道的新奇趣事，在日常的接觸中，盡可以去觀察同學的特性并引導他如何去處理問題，學生自會更喜歡你。但是一旦到了課堂與作業(yè)上，教師必須嚴肅起來，決不能像和學生玩鬧嬉戲打鬧般不正經(jīng)。得讓學生很明確地感知到，這就是課堂。
當然，造成之前問題的還有其他因素，我將再細細思考，去仔細琢磨，然后解決這類問題。
我是木蘇敏，希望100種生活，多幸運遇見你。
