——鄉(xiāng)村學校網絡課程設計
? ? ? 今晚聽了小蜜蜂老師鄉(xiāng)村學校網絡課程設計，除了佩服老師的設計理念和貼合實際的課程，于我而言，網絡像是才慢慢揭開它的神秘面紗，說實在的，我對于網絡，或者說對于新事物，我總是充滿了怯意，總覺得沒有把握的東西就沒有安全感，所以接受新事物總是比別人慢半拍，有點后知后覺！記得大學時學習計算機必修課程，就總是聽的云里霧里的，久而久之竟然有點索然無味，現在想來，還是自己出生閉塞農村，自小連一臺隨聲聽都未曾擁有過，貧窮和落后讓我對這些東西總是充滿敬，卻遠遠觀之的態(tài)度，聽了很多課程，讓我感覺網絡原來沒有那么遠在云端，它可以是我們的一個教學工具，而今天聽了小蜜蜂老師的分享，我迷迷糊糊覺得也許網絡不光是一種教育技術，而更多的是一種教育理念。它是一種新課程理念，是一個課改的契機，是落實綜合素質教育的必備手段，課程，不再是一支粉筆加一本書。
越來越多的老師都在抱怨，現在孩子求學欲望越來越低，仔細一想，在感官刺激如此豐富，信息如此紛繁復雜的時代，是不是我們提供給孩子的東西太單一讓孩子們味同嚼蠟呢？看了老師分享的課程主題，感覺很誘人，想要一探究竟，這樣的“探究心”不就是我們在課程上渴求的求知欲嗎？
記得班級一個學生曾經抱怨的說“就知道計算機室是騙人的”，他們甚至將上計算機室當成福利，表現好的時候就向我提要求，看得出他們對網，對電腦的神往，慚愧的是我卻在過去未能帶他們馳騁在如此廣袤的草原上。
? ? 現在人人都是低頭族，耳濡目染加上親身體驗，手機也成了孩子愛不釋手的東西，可是更多的顧慮是大人們看著孩子徜徉網絡游戲茶飯不思心神恍惚就心生后怕，索性來個扼制其根本，讓孩子不再有機會去動手機，雖然有點因噎廢食但是卻別無他法！甚至很多家長老師訓斥“你要有愛手機那樣愛學習也不至于學習那怎樣怎樣”，可如果真的能讓孩子在手機上學習，那學習這個過程是不是也是孩子的一種享受呢？
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我們每天刷手機，如果孩子也能每天通過網絡了解到更多的更有意思的教育信息，知識信息，比起枯燥的讓孩子去感悟去思考，也許實踐，體驗之后的油然而生的感受更為生動活潑。所以我大膽的猜想如果我們老師走在網絡教育的前列，帶領孩子利用現在的網絡平臺深入挖掘教育信息，感受知識背景衍生，體驗知識創(chuàng)造的成就感，利用手機，利用網絡去開發(fā)孩子的潛能，比如成長記錄，比如每日進步打卡，比如自己先發(fā)現等主題，興趣會不會不請自來呢？我想答案是肯定的！
所以，對于學生使用手機問題，那不是問題所在，而是一種發(fā)展必然，就現在而言，很多人都有這樣的體會，出門帶手機和鑰匙就可以行遍萬里路！與其去扼制，去圍追堵截，不如疏導，不如因勢利導，讓手機更多的服務于學習！
? ? 但是，所有的所有，就像老師所言，教師要快投入，而育人，則需要慢慢來，亦或者慢慢等！
