公園里，一個小男孩在玩遙控飛機，紅紅的遙控飛機在天上“嗡嗡”飛著，甚是惹目。這時一個小女孩牽著她媽媽的手來到跟前，對媽媽說：“我想玩?！?/p>
“小哥哥，飛機借小妹妹玩一會吧！”
“不行，這是我的玩具?！?/p>
女人瞪了一眼飛機小男孩，低頭對自己孩子說：“小哥哥好小氣哦，祝他的飛機馬上壞！”
這時，飛機小男孩的爸爸在一旁聽到了，走過去問對方：“大姐，你手機能不能借我玩幾天？很好玩的樣子呢！”
“你有病吧？”女人翻白眼，臉上表現(xiàn)出厭惡。
“這阿姨好小氣！我們不跟她玩！”男人對自己兒子大聲說，那女人的臉都綠了……
當然，這爸爸的做法不是本文很鼓勵的“招式”。
孩子被小朋友拒絕分享玩具，爸媽有更聰明的招式嗎？
孩子們在成長中，經(jīng)常會發(fā)生類似的事情。一個孩子被另一個孩子的玩具吸引而想玩，或孩子想加入其他孩子的游戲中，有時孩子們能相處愉快，有時卻會收獲不愉快。面對孩子的求助，這時父母該如何應對才正確呢？如果因為孩子們相處不順利而中傷對方，這顯然不是理智父母所為。
記得有一次，我和女兒也在那個小公園玩。有個小男孩抓著小鏟子在玩沙，女兒說：“媽媽，我想玩鏟子。”
“向小朋友借借看？”我鼓勵女兒自己跟其他小朋友交流。
當女兒走過去問“我們能一起玩嗎”，立即被對方拒絕“不能”。
女兒有些難過，尷尬地站在對方面前，一時不知道怎么辦。
“哇，果果，你看，這是仙女種出來的花吧？好美哦！”我故意指著路邊的野花大聲驚呼。
女兒被我嘴里說的野花吸引了，跑了過來。我們采了一些野花后，坐在路邊的椅子上，然后我給女兒講起了“仙女種花”的故事。女兒聽得陣陣驚呼，非常沉浸，原來這么普通的野花，竟然有如此動人的故事！一旁玩沙的小男孩被吸引住了，他走過來對果果說：“小妹妹，我這個（鏟子）給你玩，給你玩吧！”說完直接把鏟子丟給果果，接著滿臉期待地看著我們，似乎在問“我能一起聽嗎”。
“請小哥哥一起來聽故事吧！”我說。
后來，兩個小娃兒玩得還不錯。一朋友一直在旁邊“暗中觀察”，她說：“你的招式聰明又調(diào)皮啊……”“哈哈……”所以，今天我“牛皮臉”地把她的話當標題用了。
所以，當孩子想與他人玩，父母具體要怎么處理呢？
先讓小朋友自己處理
永遠都不要包辦孩子的事情。孩子們慢慢長大，當他們想與他人玩耍時，這表明他們已經(jīng)有了初步的人際需求。這時父母需要讓孩子嘗試“自己走出去”。2012年澳大利亞有研究證明，幼兒期父母過度包辦養(yǎng)育的孩子，數(shù)年后出現(xiàn)焦慮的概率會比較高。這種焦慮，不僅表現(xiàn)在他們與其他孩子相處方面，還表現(xiàn)在生活和學習上。
為什么會這樣？當一個孩子從小習慣了父母打點好一切，把一切事情都安排得妥妥的，孩子便不懂得如何做事情，未來也會習慣依賴。當他們發(fā)現(xiàn)父母做得不夠好，或父母沒能及時幫忙時，就容易表現(xiàn)出驚慌失措和焦慮。
所以，當孩子在與小朋友相處遇到問題時，父母先鼓勵孩子自己處理。
孩子被對方拒絕很難過？怎么辦？
被拒絕的孩子，常常會有或長或短的心理痛苦。為什么？想想我們自己，例如，當一位成年人想與別人打羽毛球，請求后卻被對方拒絕，會尷尬和難過。因為當一個人遭遇他人的拒絕時，大腦的中樞腦島會被激活，那種感覺就像“被人打了一巴掌”，這是遭遇拒絕時的大腦反應。孩子們在這時常常會感覺難過，有些孩子會因為難過而憤怒，繼而用打架或爭搶“報復”對方，有些孩子在難過中郁郁寡歡、自我“舔傷”。
這時父母們需要理解孩子的沮喪，及時引導。正如臨床心理學家Eileen Kennedy-Moore說，當孩子被拒絕時沒有得到適時的引導，未來當有人友善時，他會自動回顧他人的冷回應，這將不利于孩子心理的健康成長。
所以，當孩子被他人拒絕，父母們的正確做法是，引導孩子嘗試從他人的角度思考問題，幫助孩子客觀判斷事情。
我又想起了女兒在小公園被拒絕分享小鏟子、后來與對方一起聽我講故事的當天，玩耍結束后，我和女兒走在回家的路上，她手上拎著一根棒棒糖。這時，一個剛學步不久的陌生小男孩跑過來，“吃……吃……”地一邊嚷嚷，一邊伸手要搶女兒手中的棒棒糖。女兒牽著我的手，示意我快走。
我說：“小弟弟想吃你的棒棒糖呢?！?/p>
女兒說：“不行，我只有一根?！?/p>
“還記得公園里的小哥哥嗎？他不想借小鏟子，他可能覺得他正在玩呢，所以不想借。就像你剛才想的那樣，棒棒糖是你的?！?/p>
女兒認真地聽著，似乎對人與人之間的相處，有了豁然的感覺。
幫助孩子減輕內(nèi)心痛苦的做法還有——言傳身教，幫孩子懂得一些人生的“真理”：
我們要尊重別人的物權，“玩具是別人的，你只能跟小朋友溝通，如果別人不想和你玩，那你就去玩別的。”當父母把類似的話變成了孩子的人際準則，孩子慢慢地，在下一次遇到拒絕時就不會那么難過了。“我們不能要求他人為我們做什么，但我們能找到自己的快樂。”當孩子被拒絕時，可以幫助孩子把目光轉移他處，尋找其他的快樂，這有助于孩子盡快與不愉快“再見”。
但我們在尊重自己孩子物權的同時，也要教孩子懂得分享的快樂，鼓勵孩子與他人一起玩，“獨樂樂，不如與人樂樂”。當孩子一個人玩耍時，他可以很沉浸，這是心流的快樂；當孩子與他人玩耍時，歡笑和對話會增加，他也可以很沉浸，這是人際的快樂。人之所以快樂，很多時候與人際脫不開關系。
所以，孩子一邊成長，大人要一邊陪同著前行，就像母馬等待小馬駒站立般。
最近我陪孩子看動物世界。一只母馬生下了小馬駒之后，在旁邊興奮地蹦跳，鼓勵小馬駒站起來，鼓勵了大概10分鐘，小馬駒終于站起來了。這時走來了一只稍大一點的小馬駒，剛站起來的那只小馬駒用身體撞對方，似乎擔心對方霸占了它的媽媽。這時母馬用頭拱了拱小馬駒的臉，似乎在說：“人家想和你玩呢”。兩只小馬碰了碰臉后，開始躺地上互蹭……真的太可愛了。
孩子們雖然還小，但父母也要讓孩子慢慢懂得，人生或許有點小殘酷，但不缺乏溫情。“如果你沒找到溫暖的小同伴，那么就讓自己當個溫暖的家伙吧！”這句話，我常常對孩子們說。
（完）
