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? ? ? ? ? ? ? ? 說說我的理化老師
? ? ? ? ? ? ? ? 吳老師弟子? 李悅悅
說到四班，讓我最先想起的不是我那搞笑的同學(xué)，也不是名目繁多的作業(yè)，而是我這兩個獨具特色的老師――物理老師和化學(xué)老師。
? ? ? ? ? ? ? 搞笑大王――化學(xué)老師
化學(xué)是九年級新增的一門科目，到了九年級就意味著我們可以再多一個老師，我們對于新老師是非常期待的?；孟胫蠋熓嵌嗝磭?yán)格，多么的博學(xué)，多么的認(rèn)真……
然而，現(xiàn)實卻狠狠的刷新了我們的“老師觀”。
第一節(jié)化學(xué)課，教室的門輕掩著，同學(xué)們正襟危坐，對就要見到新老師，有點緊張，有點期待，還透著一股嚴(yán)肅。
教室里靜極了，連一根針落地的聲音都能聽得很清晰?！皣}、噠、噠”隨著這整齊而有旋律的聲音，隨之而來的是門口被推開的聲音。我們一起看向門口，隨著門進來的是一個毛頭小伙子，還沒等我反映過來，他已經(jīng)以迅雷不及掩耳之勢登上了講臺。
“同學(xué)們好，我是……”看，又是這個老套的開場白，可緊接著老師話鋒一轉(zhuǎn)，“同學(xué)們知道怎樣才能學(xué)好化學(xué)嗎？”
“多讀課本?！?/p>
“多背公式。”
“多做題?！?/p>
……
同學(xué)們七嘴八舌地回答著。
“不對，不對，都不對，”化學(xué)老師一臉的高深莫測。
緊接著他眉毛上揚，一臉歡快地說，“笨，真笨呀，最重要的肯定是喜歡化學(xué)老師了！”
我們哄堂大笑。
好吧，初步鑒定，這是一個極度“自戀+自信”的老師。
經(jīng)過一段時間的相處，我們知道他是一個幽默風(fēng)趣的老師。跟他共事過好多年的英語老師向我們爆料，說他以前的學(xué)生都叫他“龍哥”。我們的內(nèi)心很詫異，就這搞笑的性質(zhì)可以做“大哥”！
不過，很快我們就發(fā)現(xiàn)了他能做“大哥”的一面。
那是上一次考試之后，我們班考砸了，他一臉嚴(yán)肅認(rèn)真地站在講臺上，面無表情的說，“你看看你們咋考的，我?guī)н@三個班就你們班考的最差，別人都在進步，而你們卻在退步！”這句話說的很有氣勢，有當(dāng)“大哥”的潛質(zhì)，不過這時候我們只能在“大哥”的威勢下瑟瑟發(fā)抖。
? ? ? ? ? ? 拖堂大王――物理老師
不管是剛開始，還是相處一段時間之后，物理老師給我們的印象就是：不緊不慢，不急不躁。
每天物理課上課時間，他都會在左腋下夾著一本物理書，慢悠悠地從后門而入，然后把他的傳話寶貝無線“小蜜蜂”（俗稱擴音器）放在風(fēng)水寶地――立式空調(diào)上面。然后，緩緩走上講臺，開啟他的講課模式。
“下課時間到了，老師，你們辛苦了。”廣播里傳來了悅耳的下課鈴聲，而我們親愛的物理老師卻仿佛屏蔽了他的聽覺，他依然像沒聽見似的，繼續(xù)沉浸在物理世界里，恍如外面的一切與他無關(guān)。任憑窗外別的班級的學(xué)生“群魔亂舞”，不顧我們內(nèi)心的焦灼，他在講臺上淡定的講著，“給電池充電，實質(zhì)上是電荷量……”
慢慢的，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了，五分鐘過去了……我們由希望到絕望，終于不再盼望了，只等上課的鈴聲再次響起。不過，還是在內(nèi)心給自己安慰著“算了，這也不是一次兩次了，習(xí)慣了就好，習(xí)慣了就好！”
哈哈，這就是我的化學(xué)老師個物理老師，是不是很有特色呀！
教師簡評：
這篇寫老師的文章很是精彩，用個性化的語言寫出了個性化的老師形象，充分抓住了物理和化學(xué)老師的特點，語言幽默風(fēng)趣，生活氣息很濃厚，讀來如聞其聲，如見其人，妙哉！
