語篇教學(xué)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵和目標(biāo)。詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)花費(fèi)少量時(shí)間，選擇最佳 技法、力爭(zhēng)達(dá)到較好效果，詞 匯教學(xué)要服從和服務(wù)于語篇教學(xué)，英語語篇按文 體（genre）分為記敘文（narrative） 、 描述文（descri ption）、政論文 （argumenta- tion）、釋義文（exposition）等。這些文體又分別應(yīng)用于新聞報(bào) 道、廣告、 法律、文書、學(xué)術(shù)論文等。因此，閱讀文語篇教學(xué)，根據(jù)文體特點(diǎn) 來組織、設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方案，是較好 的切入口。目前文獻(xiàn)中常見的三種 閱讀理論模式，是從上至下模式、反應(yīng)——補(bǔ)償模式。這種模式和框架顯得 太 寬泛，不易在教學(xué)中把握，筆者在教學(xué)中將上述模式靈活運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生心理特 點(diǎn)，文體特點(diǎn)，以及"文化 "內(nèi)涵，進(jìn)行了幾種教學(xué)法的探索，效果良好。語 篇教學(xué)法的基本教學(xué)原則在于閱讀文教學(xué)應(yīng)是課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)條 件，讓學(xué)生自我進(jìn) 行語言習(xí)得，和教師主導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，而非傳統(tǒng)的緊扣教材教什么內(nèi)容的問題， 閱 讀文 中創(chuàng)設(shè)條件主要應(yīng)是課堂訓(xùn)練要有信息差（information gap消除學(xué)生對(duì) 課文理解的不確定性）； 訓(xùn)練要準(zhǔn)確 ，又要流暢，難易適度，由易到難激發(fā)興 趣；制造讓學(xué)生出錯(cuò)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，而非每錯(cuò)必糾。
（一）整體教學(xué)法：文章的主旨大意就是對(duì)文章中心思想的理解。文章的教 材、取材都依據(jù)文章中心。因 此，我們可以抓中心、析標(biāo)題進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓 學(xué)生從整體上縱觀全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。同時(shí)，也可以讓學(xué)生的思 維發(fā)散，真正在 閱讀教學(xué)中既能放開又能收籠，既抓大又放小。
著手的主要內(nèi)容：
①main idea ②title ③topic sentence 文章無定式。但文章有章法。英語文章尤為明顯。其常見的寫作模式：
模式1、Introduction (present situation) Background information Topic sentence...... Body .................... ......supporting detail short summary (Prediction) Opinion Conclusion suggestion solution recommendation (call for action)
模式2、Topic sentence...... Introduction ......supporting detail ......thesis statement Topic sentence(Maior point one ......supporting detail Body Topic sentence(Maior point two ......supporting detail Conclusion short summary
模式3 General introductory remarks Introduction narrow controlling idea Topic sentence............ .............supporting detail (exampies、reasons、arguments) ......concluding remarks Conclusion Restatement of controlling idea 中學(xué)英語SBⅡ（上）Lesson 34 （Saving the earth） SBⅡ（上）Lesson 6 No smoking,please寫作模式遵循了模式2 進(jìn)行信息 選擇，有利于培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú) 立寫作的能力，至于其他要求便水到渠成。 （二）線索教學(xué)法：記敘文（narrative ）以記人敘事為主，包括的內(nèi)容有： 個(gè)人經(jīng)歷、文學(xué)傳記、新聞 消息、歷史文獻(xiàn)及講述故事的小短文、小說之類。 閱讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)要素5W＋H（Who、When、 Where、Why、W hat、How） 以時(shí)間順序（chronological order）展開的閱讀文，例如：
Abraham Lincoln（1809、1818、1860、1864、1865） Karl Marx（1818、1842、1849、1840s、1853、1870s） Albert Einstein（1879、1893、1896、1905、1921、1933、1955） Martin Luther King：（1929、1948、1951、1964、1965、1968） 閱讀以事件發(fā)生順序安排的文章：
How a Newspaper is produced 的線索：
The chief editor holds a meating →journalists interviewpeople and write stories → photographers take photos →photographs are quickly developed →Editors check there ports →Editors write the headlines →The newpapers areprinted→the newpapers are delivered by train and truck
例如閱讀下列文章
Abraham Lincoln was a strong man, both physically andmentally,He was 1.9 meters.He was thin weighed 81 kilos. Hewas physically powerful and he could lift 180 kilos easily.Hismind a nd body worked steadily ,and he never seemed to tirementally or physically. He was very p lain looking and plainacting. Although his physical appearance and dress made himcommon looki ng ,his actions and decisions were anything butcommon. 作者在這段不僅從外部特征寫出林肯體魄強(qiáng)壯，而且通過細(xì)節(jié)描寫，深入到 內(nèi)心世界， 進(jìn)行表現(xiàn)其堅(jiān)定的 性格。 教學(xué)中可抓?。簊trongpowerful、 steadily、plain looking and plain acting 、 commonlooking 集中表現(xiàn)出perseverance of Abraham Lincoln' s character。
（三）速記教學(xué)法：讓學(xué)習(xí)進(jìn)NOTE—MAKING，抓細(xì)節(jié)，深入理解全文內(nèi)容。
閱讀SBI（上）Lesson 2
語篇教學(xué)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵和目標(biāo)。詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)花費(fèi)少量時(shí)間，選擇最佳 技法、力爭(zhēng)達(dá)到較好效果，詞 匯教學(xué)要服從和服務(wù)于語篇教學(xué)，英語語篇按文 體（genre）分為記敘文（narrative） 、 描述文（descri ption）、政論文 （argumenta- tion）、釋義文（exposition）等。這些文體又分別應(yīng)用于新聞報(bào) 道、廣告、 法律、文書、學(xué)術(shù)論文等。因此，閱讀文語篇教學(xué)，根據(jù)文體特點(diǎn) 來組織、設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方案，是較好 的切入口。目前文獻(xiàn)中常見的三種 閱讀理論模式，是從上至下模式、反應(yīng)——補(bǔ)償模式。這種模式和框架顯得 太 寬泛，不易在教學(xué)中把握，筆者在教學(xué)中將上述模式靈活運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生心理特 點(diǎn)，文體特點(diǎn)，以及"文化 "內(nèi)涵，進(jìn)行了幾種教學(xué)法的探索，效果良好。語 篇教學(xué)法的基本教學(xué)原則在于閱讀文教學(xué)應(yīng)是課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)條 件，讓學(xué)生自我進(jìn) 行語言習(xí)得，和教師主導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，而非傳統(tǒng)的緊扣教材教什么內(nèi)容的問題， 閱 讀文 中創(chuàng)設(shè)條件主要應(yīng)是課堂訓(xùn)練要有信息差（information gap消除學(xué)生對(duì) 課文理解的不確定性）； 訓(xùn)練要準(zhǔn)確 ，又要流暢，難易適度，由易到難激發(fā)興 趣；制造讓學(xué)生出錯(cuò)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，而非每錯(cuò)必糾。
（一）整體教學(xué)法：文章的主旨大意就是對(duì)文章中心思想的理解。文章的教 材、取材都依據(jù)文章中心。因 此，我們可以抓中心、析標(biāo)題進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓 學(xué)生從整體上縱觀全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。同時(shí)，也可以讓學(xué)生的思 維發(fā)散，真正在 閱讀教學(xué)中既能放開又能收籠，既抓大又放小。
著手的主要內(nèi)容：
①main idea ②title ③topic sentence 文章無定式。但文章有章法。英語文章尤為明顯。其常見的寫作模式：
模式1、Introduction (present situation) Background information Topic sentence...... Body .................... ......supporting detail short summary (Prediction) Opinion Conclusion suggestion solution recommendation (call for action)
模式2、Topic sentence...... Introduction ......supporting detail ......thesis statement Topic sentence(Maior point one ......supporting detail Body Topic sentence(Maior point two ......supporting detail Conclusion short summary
模式3 General introductory remarks Introduction narrow controlling idea Topic sentence............ .............supporting detail (exampies、reasons、arguments) ......concluding remarks Conclusion Restatement of controlling idea 中學(xué)英語SBⅡ（上）Lesson 34 （Saving the earth） SBⅡ（上）Lesson 6 No smoking,please寫作模式遵循了模式2 進(jìn)行信息 選擇，有利于培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú) 立寫作的能力，至于其他要求便水到渠成。 （二）線索教學(xué)法：記敘文（narrative ）以記人敘事為主，包括的內(nèi)容有： 個(gè)人經(jīng)歷、文學(xué)傳記、新聞 消息、歷史文獻(xiàn)及講述故事的小短文、小說之類。 閱讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)要素5W＋H（Who、When、 Where、Why、W hat、How） 以時(shí)間順序（chronological order）展開的閱讀文，例如：
Abraham Lincoln（1809、1818、1860、1864、1865） Karl Marx（1818、1842、1849、1840s、1853、1870s） Albert Einstein（1879、1893、1896、1905、1921、1933、1955） Martin Luther King：（1929、1948、1951、1964、1965、1968） 閱讀以事件發(fā)生順序安排的文章：
How a Newspaper is produced 的線索：
The chief editor holds a meating →journalists interviewpeople and write stories → photographers take photos →photographs are quickly developed →Editors check there ports →Editors write the headlines →The newpapers areprinted→the newpapers are delivered by train and truck
例如閱讀下列文章
Abraham Lincoln was a strong man, both physically andmentally,He was 1.9 meters.He was thin weighed 81 kilos. Hewas physically powerful and he could lift 180 kilos easily.Hismind a nd body worked steadily ,and he never seemed to tirementally or physically. He was very p lain looking and plainacting. Although his physical appearance and dress made himcommon looki ng ,his actions and decisions were anything butcommon. 作者在這段不僅從外部特征寫出林肯體魄強(qiáng)壯，而且通過細(xì)節(jié)描寫，深入到 內(nèi)心世界， 進(jìn)行表現(xiàn)其堅(jiān)定的 性格。 教學(xué)中可抓?。簊trongpowerful、 steadily、plain looking and plain acting 、 commonlooking 集中表現(xiàn)出perseverance of Abraham Lincoln' s character。
（三）速記教學(xué)法：讓學(xué)習(xí)進(jìn)NOTE—MAKING，抓細(xì)節(jié)，深入理解全文內(nèi)容。
閱讀SBI（上）Lesson 2 American English item American English British English words espressions meaning
閱讀：SBⅡ（上）Lesson 2 Walt Disncy:
please write notes about Walt disneys life
Born: Cartoon characters:
Died: Became well-known:
Wish: Successes:
Work:
閱讀：ALbert Einstein
(1) Name:ALbert Einstein Born:
Died: Studied:
Worked: Doctors degree received:
Scientisfic research: Interests:
What he got for his new discovers:
Moved to the USA:
(2)Referece:
①himself: ②it: ③there: ④that:
⑤where: ⑥one: ⑦which: ⑧which:
（四）背景知識(shí)介紹法：
新教材涉及的題材比較廣泛，反映了英語國(guó)家歷史和地理、風(fēng)土人情、名人 傳記、新聞出版、體態(tài)語言、 戲劇、文學(xué)、音樂、衛(wèi)生、禁煙、自然災(zāi)害、環(huán) 境保護(hù)、航天技術(shù)、殘疾人事業(yè)、集郵愛好、體育運(yùn)動(dòng)、計(jì)算 機(jī)、食物、文物、 貨幣、國(guó)際大型會(huì)議簡(jiǎn)況、婦女、兒童、黑人問題。題材的廣泛性延展了學(xué)生思 維的開放性 。利用背景知識(shí)教學(xué)，不僅有利于學(xué)生掌握閱讀文的梗概，而且在 教學(xué)內(nèi)容中滲透了思想教育的因素，利于培 養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，提高文化 素養(yǎng)。教材中的選材體現(xiàn)了時(shí)代性、思想性、知識(shí)性，背景知識(shí)的介紹加深 了 學(xué)生對(duì)材料的領(lǐng)悟，從而有益于啟迪他們正確的認(rèn)識(shí)世界，激發(fā)起他們對(duì)人類社 會(huì)發(fā)展的責(zé)任與使命感。
背景知識(shí)是英語文化的部分。挖掘英語文化，并將這種文化融入到外語教學(xué) 中，是將英語作為一門活脫脫 的語言進(jìn)行教學(xué)的體現(xiàn)。如果老師的視野局限于 課堂和教材，必然與學(xué)生思維的活躍性、開放性、形成強(qiáng)烈的 矛盾，因此，囿 于教材的教學(xué)方法、手段和教學(xué)思想，其前景是黯淡的?！坝⒄Z并不是一種自我 封閉的文化實(shí) 體而一定要學(xué)生去適應(yīng)它，不同的文化背景者講英語會(huì)有不同的 文化感受和內(nèi)心體驗(yàn)。因此，外語教學(xué)不是要 消除或模糊中英語言文化的邊界 而是要挖掘邊界并使它更加清晰（加州大學(xué)伯克利分校Claire Kramsch）。" 介 紹背景知識(shí)顯得尤為重要。通過背景知識(shí)的介紹，學(xué)生會(huì)更加明確中英兩種語言 的差異，真正讓學(xué)生逐漸擺 脫漢語思維的習(xí)慣，達(dá)到基本上能自由靈活地閱讀 和使用英語。
背景知識(shí)的范圍廣泛，筆者歸納為以下幾種：
人物背景：Albert Einstein Abraham Lincoln
Charlie Chaplin Martin Luther
King
Ludwig Van Beethoven
地名、節(jié)日、特殊標(biāo)志：（見上文詞匯部分）
科普知識(shí)：Satellites
Life in the future Hurricance
Computer Saving the earth
Ocean lives
歷史背景：the American Civil War
the Great wall of China
the First World War
the Second World War
政治背景：the Black slaves movement 1789 Revolution
風(fēng)俗背景：Body Language
作家作品：The Civil war in France.
The Communist Manifesto
the Gettysbery Address 葛底斯堡演講詞
I have a good dream 我有一個(gè)夢(mèng)
Mark twain 馬克·吐溫
Guy de Maupassant 莫泊桑
地理知識(shí)：運(yùn)用直觀教具（地球儀、地圖、作圖 ）介紹城市的氣候、位置、 物產(chǎn)、以及人文知識(shí)。
廣告、新聞知識(shí)：廣告、新聞寫作詞約而意豐，掌握廣告、新聞的寫作特點(diǎn)， 有利于解決這類應(yīng)用文閱讀 問題。
戲劇知識(shí)：time、place、characters、stage、directions
實(shí)際上，按英語教學(xué)大綱要求，把背景知識(shí)作為學(xué)生的泛讀材料，提倡泛讀， 無益于是一種可貴的借鑒。
（五）段落提問教學(xué)法：這是將整體教學(xué)法細(xì)化到段落和章節(jié)中。
1、關(guān)于主旨題的提問形式常見的有：
①The main idea of this text may be…….
②This article is mainly about…….
③The author's purpose in writing this text…….
④Which of the following is the best title for the passage.
⑤Which statement best expresses the main idea of theparagraph.
2、關(guān)于some details：
①who、where、when、what、why、how
②According to the passage which of the following is NOTa statement.
③In the pragraph the word "they"(it 、 which 、 oneself)refers to……
④Choose the right order of the events given in thepassage.
⑤Which of the following is NOT true?
3、推斷型
①the author Implies that …….
②Implied but not stated …….
③the tone of this article is …….
④what are some of the stated details.
⑤It can be inferred from the text that.
⑥The author suggests that …….
4、作者的觀點(diǎn)類型的提問形式
①The author believes that …….
②The author think that …….
③According to the author …….
④The author agree with …….
⑤The author gives his opinion that …….
⑥The author's point of view …….
⑦The author holds that …….
⑧The tone of this passage is …….
⑨The author's attitude toward this topic is …….
5、歸類型
①We can summarize the main idea that …….
②The conclusion of the text is …….
（六）討論教學(xué)法：運(yùn)用討論教學(xué)的關(guān)鍵在于設(shè)疑并正確引導(dǎo)，讓學(xué)生分成 組塊，各自站在不同的立場(chǎng)， 把握觀點(diǎn)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀及自由、 大膽運(yùn)用英語表達(dá)自己的看法。同時(shí)，又把教學(xué)放在英語語 言環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)交 際表達(dá)的情景，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
Discussion work in pairs:
①Is smoking a bad habit? If so, giue your reasons andoffer some advice on how to stop i t if not,why?
②Do you like smoking? why or why not?
1.Opinion:Some students hate smoking
a.Smoking is a bad habit.
