經(jīng)常會遇到家長說‘你看，別的小朋友都在跟老師做游戲，你也跟著做啊’‘你看，別的小朋友都快畫好了，你也趕緊畫啊’‘你看，別的小朋友都會主動跟人打招呼，多有禮貌啊’諸如此類，在自己孩子面前夸獎別的孩子，希望他能夠學到別的孩子的優(yōu)點。但是這種夸獎好像沒有起作用，有時候反倒讓孩子逆反。我就記得，剛談戀愛那會兒，我老公送給我一本書，名字叫做《如何做一個優(yōu)雅的女人》，我當時就氣壞了，你什么意思，你是不是嫌棄我活的粗糙不夠精致，老娘就是這個樣子，所以我直接把那本書扔到垃圾桶里了，而且，至今我都很抗拒‘優(yōu)雅’這個詞兒，最終和優(yōu)雅的距離也越來越遠。

就像這樣，如果我們一直說別人好，說別人聰明，這意味著什么？好的反義詞是差，聰明的反義詞是愚笨，這是一種二元對立的夸人法，會讓自己的孩子覺得你夸別人“好”，就意味著在說我“差”，你夸別人‘聰明’，就意味著在說我‘愚笨’。那么，他的自我價值感就會降低，孩子就會不舒服就會逆反。所以經(jīng)常是家長越夸別人的孩子優(yōu)秀，自己的孩子就會變得越自卑，越退縮。而且在這個孩子的眼睛里，那些比他優(yōu)秀的人都是對手都是敵人，都是跟他搶奪關愛資源的人，他是沒辦法學習對手學習敵人身上的某些特質的。

所以，在現(xiàn)實生活中，雖然我的孩子自己覺得不如別人某些方面做的好，我總是告訴他們，每個人都有自己的特點自己的優(yōu)劣勢，不要和別人比，只要現(xiàn)在的你比過去的你有進步就好?？墒牵喽爬纳鐣W習理論認為，觀察模仿是孩子最重要的學習通道,尤其是觀察和模仿身邊的榜樣和小伙伴。

正如上面所提到的，如果直接夸獎別的孩子如何如何好，對孩子是沒有很好的引領作用的，那么，我們到底能不能拿‘別人家的孩子’來激勵自己家孩子呢？如何做才能讓孩子通過觀察學到別的小朋友身上的優(yōu)點呢？拿別人家的孩子來激勵自己家的孩子一定是可以的，只不過在夸獎別人的時候，我們需要注意兩點。

第一點就是，夸別人孩子的時候，不要用好壞對立的二元論觀點去夸，而是要去觀察并找到他人行為中可以模仿可以學習的地方。比如，別的小朋友手工做的好畫畫畫的好，重點不是夸別人畫的好讓自己孩子羨慕，而是問問別的小朋友或者小朋友的家長，你們手工怎么做這么好啊，你們平時是怎么做的啊，這樣向別人取取經(jīng)，孩子就知道，想要做好手工是需要練習的，比如平時做做手指操撿撿豆子玩玩繞珠剪剪紙張等等。

還有就是大一點的孩子上興趣班比如學舞蹈學英語學著學著不想上了，想要放棄，那有些孩子就能堅持的很好，就可以問問這樣的孩子‘學舞蹈學英語的時候都會遇到一些困難，你都遇到了什么樣的困難，你是怎么克服的呢？’這么一問，孩子在旁邊聽了就會知道，原來別人跳舞跳這么好英語說這么好，中間也常會和我有一樣的感受，覺得很難覺得很累想要放棄，那么通過這樣的例子孩子就會生出這樣一個信念來，就是“如果我也努力我也堅持，那我以后也會像他們一樣學的很好。”這就是模仿別人學習別人的重點，就是要看別人是怎么克服困難從而實現(xiàn)卓越的，這樣，孩子生活中的關注點會變化，他會去關注別人行為中的成功因素去模仿，而不只是羨慕嫉妒別人的成功。

第二點就是，夸別人孩子的時候，一定不能貶低自己的孩子，不能讓孩子覺得自己比別人差一截，所以他得向別人學。比如我們?nèi)绻f“哇，你看別的小朋友手工做多好，寶貝你要跟他學學啊”。孩子是什么感受呢？別的小朋友那么優(yōu)秀，那么高高在上，這時候對方那個高大的形象把我都籠罩住了，我這么弱小，這么自卑，對人家都需要仰視，我怎么學習別人呢？

這時候，你一定要讓自己的孩子自我評價也高起來，讓他覺得自己也很優(yōu)秀，這時他才愿意向別人學習。比如，看到別人舞蹈跳的好，我們該怎么說？我們要問別人說“哇，你這個舞蹈跳的真好啊，你練了多久？”假如小伙伴說練了一個月。這時我們再說“哦，一個月可以把這支舞蹈練成這樣，看來跳好舞蹈真的是需要時間刻苦練習啊”。然后轉過頭跟自己孩子說“你看，小哥哥練了一個月，可以把這支舞蹈跳這么好。你學習輪滑時，當初也是用了一個月的時間，才把輪滑學好。所以，跳舞也不著急，花費時間努力練習一定能學好的。”孩子一聽這么講，他自己的自我價值感提高，就不再是那個蹲著仰視別人的孩子了，她也是個挺胸抬頭的自信的孩子了，和小伙伴的關系對等了，他才能認同小伙伴模仿小伙伴從而內(nèi)化小伙伴的某些成功的特質。所以，想要通過比較讓孩子學會，就不能說“孩子，你比別人差，所以你要努力呀。”而是要說“孩子，別人的成功是別人努力的結果，就像你曾經(jīng)某個成功經(jīng)歷一樣”讓孩子的自我價值感得到認同，孩子才會愿意放下防衛(wèi)，去學習別人的優(yōu)點，讓自己變得更棒。

所以，“永遠不要拿自己家的孩子和別人家的孩子比”并不是絕對的，孩子在自我評價沒有完全形成時，他一定會去模仿小伙伴，通過比較，他才能確定自己在人群中的定位，探索到自己的特殊性和差異性。我們父母所要做的就是，在和別的孩子比較的時候，引導時要注意兩點，一是比較時要具體情況具體分析，放棄好壞對立的二元論觀點，觀察并找到別人家孩子行為中可以模仿的因素，具體指出來讓孩子明白，當我學會這幾點時，我就可以做到那個行為。二是在比較時，通過別的孩子成功的過程，聯(lián)結我們自己孩子曾經(jīng)有過的成功經(jīng)驗，讓他在自我價值感上得到認同，這樣他才不會逆反，從而能夠觀察模仿并內(nèi)化別人身上的優(yōu)點。