坦白地說(shuō)，當(dāng)時(shí)加入《樊登讀書(shū)》絕對(duì)是出于一種功利心才進(jìn)去的。因?yàn)橛X(jué)得自己的年齡大了，讀書(shū)比較慢，記憶力也不是很好。于是就很想探究“一個(gè)月閱讀10本書(shū)”的秘籍。
說(shuō)實(shí)在的，雖然沒(méi)有找到渴望得到的捷徑，卻收獲了更多。
《讀懂一本書(shū)》
讀書(shū)是針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式，讀書(shū)所帶來(lái)的收獲是個(gè)性化的，能恰到好處的解決具體問(wèn)題，一本書(shū)在每個(gè)人的生活中產(chǎn)生的效果是不同的，同樣的一本書(shū)有的人看重的是這一部分，有的人看重的是那一部分他所帶來(lái)的啟發(fā)安慰或思維升級(jí)都可能完全不同。
接納自己對(duì)知識(shí)的欠缺，讀不懂的部分不用太苛責(zé)自己，因?yàn)殡S著不斷加大的閱讀的廣度和深度，相信會(huì)懂得越來(lái)越多。
《終身成長(zhǎng)》
不管是學(xué)習(xí)工作還是生活，我都要慢慢的學(xué)會(huì)跳脫固定思維的模式，慢慢的學(xué)會(huì)使用成長(zhǎng)性思維來(lái)解決問(wèn)題。
雖然改用成長(zhǎng)性思維模式未必能解決所有的問(wèn)題，但是這種思維模式有助于我成長(zhǎng)為一個(gè)更積極、更有勇氣、更開(kāi)明的人。
《先發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力》
幸福的老年人并不會(huì)盲目的否定不幸的存在，他們也會(huì)接受糟糕的事情，只是并不糾結(jié)于此，而是把選擇的注意力關(guān)注在好的事情上。
老年人的這種心態(tài)同時(shí)適用于各類(lèi)人群，尤其是自我調(diào)節(jié)上，即使在最糟糕的情境里，我依然可以選擇昂起頭，看向遠(yuǎn)方，想象自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的或?qū)⒁竭_(dá)的幸福的時(shí)刻。
《低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)》
整本書(shū)給我的感覺(jué)就是，創(chuàng)業(yè)有時(shí)并不像我們想象中的這么艱難和極具高風(fēng)險(xiǎn)。反倒是那些孤注一擲、傾盡所有去創(chuàng)業(yè)的才是極具高風(fēng)險(xiǎn)的。
《高效演講》
“將最重要的觀點(diǎn)用一種非常輕柔的幾乎是耳語(yǔ)式的聲音說(shuō)出來(lái)”，這一點(diǎn)我深有感觸！
因?yàn)橛袝r(shí)被瑣事纏身，焦頭爛額之際，恰逢兒子淘氣，會(huì)不自覺(jué)地把怒氣撒到兒子頭上，聲音自然提高了很多分貝，可效果并不理想，等事件平息后，兒子有時(shí)會(huì)跟我說(shuō)：“你越咋歪，我越討厭你！”
相反，用平和語(yǔ)氣溝通時(shí)，會(huì)受到良好的溝通效果。比如我的孩子坐姿不是很正確，以至于他的頸椎都有些變形。填的我每遇到這種情況都會(huì)很抓狂，現(xiàn)在我更多的時(shí)候會(huì)采取直接夸他：“這一會(huì)兒坐得比較端正，如果頭再抬高一些會(huì)更好”，這樣的方式多半會(huì)讓兒子主動(dòng)把身體坐得更直，頭抬得更高了些。
《掌控習(xí)慣》
每個(gè)行動(dòng)體系背后都有一套信仰體系。
在激勵(lì)的終極形式是習(xí)慣與你的身份融為一體，一旦涉及你的自豪感，你就會(huì)盡心盡力的保持你的習(xí)慣。
真正的行為上的改變是身份的改變。
我學(xué)習(xí)這本書(shū)，最需要改變的就是我心里的那份“我數(shù)學(xué)不好”的新思維，因?yàn)檫@一點(diǎn)雖然我沒(méi)有跟兒子說(shuō)出來(lái)，但是我兒子似乎也接受到了，就是他也會(huì)不由自主的說(shuō)“我數(shù)學(xué)不好”。需要做的就是跟我、跟兒子說(shuō)，你數(shù)學(xué)可以學(xué)得很好。
《親密關(guān)系》
這本書(shū)再次讓我體驗(yàn)到了“當(dāng)頭棒喝”的感覺(jué)。就是作者說(shuō)到：
“期望就是通往地獄之路。因?yàn)橄Ｍ麜?huì)把接受和讓人自由等充滿(mǎn)愛(ài)的感覺(jué)擋在門(mén)外”
“我們不能接受別人現(xiàn)在的樣子，或不讓他們自由的走自己的路，那我就不是真的愛(ài)他們。我只是想從他們身上得到滿(mǎn)足，與他們建立親密關(guān)系的目的，并不是為了愛(ài)，而是為了滿(mǎn)足我小小的自私的需求”
“我們必須明白一件事：我們真正需要的，沒(méi)有人能給，也沒(méi)有人能讓我們快樂(lè)”
“是無(wú)好壞，詮釋在人”
“當(dāng)你說(shuō)話時(shí)，要讓你的話語(yǔ)發(fā)自于愛(ài)
當(dāng)你沉默時(shí)，要讓你的沉默發(fā)自于愛(ài)
當(dāng)你罵人時(shí)，要讓你的責(zé)罵發(fā)自于愛(ài)
當(dāng)你與伴侶相互保護(hù)時(shí)，你們彼此的保護(hù)也應(yīng)該發(fā)自于愛(ài)
讓愛(ài)在你的生命里發(fā)根
美好的事就此發(fā)生”
每一對(duì)夫妻都要努力經(jīng)營(yíng)好自己的親密關(guān)系，給自己的孩子營(yíng)造一個(gè)幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)空間，讓孩子有足夠的力量去承受外界的風(fēng)吹雨打！
這是一件功德無(wú)量的事情。因?yàn)槿绻恳粋€(gè)家庭都和諧了，國(guó)家自然就會(huì)更加安定，因此也會(huì)更加強(qiáng)大，世界也更會(huì)趨于和平！
30天的時(shí)間，不僅通過(guò)讀書(shū)給自己帶來(lái)一些收獲，更是收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的來(lái)自于班主任、組長(zhǎng)和眾多書(shū)友們的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持。感恩并感謝！
希望在某年某月某地與未曾謀面過(guò)的書(shū)友們奇跡般地相遇，期待著那一天的早日來(lái)臨！
