花會快樂嗎？
如果會，我們是怎么知道的呢？
如果不會，我們又是怎么判斷的？
植物會不會希望自己生出小寶寶？
——植物有沒有欲望？
我們怎么判定？欲望到底是什么？
《青蛙與蟾蜍——好伙伴》里有篇《惡龍與巨人》的故事，談到青蛙和蟾蜍想知道自己到底勇敢還是不勇敢。
什么是勇敢？
如果稱之為勇敢，那么必要條件和充分條件是什么？
很多時候成人對孩子說，要勇敢，要勇敢，其實成人很少思考什么才是真正的勇敢，所以真的要去談?wù)撚赂业臅r候，才發(fā)現(xiàn)根本說不清楚！
一個孩子說，奶酪是草做的！理由是“奶酪是牛奶做的，牛奶是牛產(chǎn)出來的，而牛是吃草的。”
你也許覺得“邏輯錯誤”、“荒謬”，但孩子確實在應(yīng)用了哲學(xué)中的邏輯推理！
事實上，成人如果不說教的話，不太容易說清楚這里面需要“修正”的邏輯關(guān)系的。
兩艘建造于1846年的帆船在之后不久的一次海戰(zhàn)中沉沒，1981年又被打撈上岸，經(jīng)過一番修整和建造（85%的木料都被重新替換掉），可人們?nèi)匀环Q這艘船是很古老的帆船！
到底是新船還是原來那艘舊船？如何判定？
這就是哲學(xué)中的忒休斯戰(zhàn)船悖論。
種子袋子上寫著“萵苣種子”，孩子問：“我們怎么知道這是真正的萵苣種子？”
成人如果難以回答，也不要就認(rèn)為孩子這是抬杠，其實孩子的問題卻涉及到哲學(xué)中的“認(rèn)識論”（或“知識論”）。
什么是知識？若是強有力的定義，我們所知甚少！
而知識的弱定義，我們也要試著探尋其必要條件和充分條件。
語言是是什么？
語言是先天的還是后天的？
語言如何產(chǎn)生的？
“孩子們甚至已經(jīng)隱約地概括了大部分的語言理論發(fā)展史”——這僅僅是一些孩子的談話。
時光旅行是可能的嗎？
如何用哲學(xué)中的邏輯推理去解答？作者用與孩子的對話向我們生動、清晰地展示出來。
伊恩（6歲）非常煩惱，因為他父母朋友的三個小孩霸占了電視，使他不能看自己最喜歡的節(jié)目。媽媽伊恩沮喪地問：“為什么三個人的自私就比一個人的自私更好呢？”
這是多么好的問題！如果只是覺得孩子無理取鬧，不聽話之類，那么顯然就忽略了孩子的話涉及到倫理道德問題！
狗會有“未來”的概念嗎？
我們?nèi)绾嗡伎济魈欤?/p>
我們對未來能知道什么？
剛剛滿3歲的史蒂夫看著爸爸是香蕉。
“你不喜歡吃香蕉，對不對，史蒂夫”爸爸說。
“對，”史蒂夫回答，“如果你是我的話，你也不會喜歡?！闭f完之后，史蒂夫想了一會兒，接著又說：“那樣的話，誰會是爸爸呢？”
即便是三歲的孩子，也能夠進行假設(shè)和邏輯推理，上面的對話很清楚地顯示了這一點。
而發(fā)展心理學(xué)往往忽略了孩子的哲學(xué)發(fā)展！
譯后記：陳鴻銘
兒童是天生的哲學(xué)家！
改變與孩子對談的方式，不僅可以協(xié)助孩子全面發(fā)展，也能培養(yǎng)孩子的獨立性格和自主能力。
