? ? ? ? 伴隨著炎熱的天氣以及兩千多公里的路途的跋涉，我來到了美麗的江西弋陽參加2019年第五屆強(qiáng)健心靈——教師勇氣更新公益的教師研修活動(dòng)。
? ? ? ? 8月20日來自全國各省市的專家老師以及弋陽本土的老師們齊聚在華東師范大學(xué)弋陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的報(bào)告廳里共赴一場(chǎng)心靈的相約。
? ? ? ? 會(huì)議首先由弋陽縣教體局郭宏局長致歡迎詞。郭局長向大家介紹了弋陽的特色文化以及這些年來弋陽教育的發(fā)展，同時(shí)也希望老師們通過多學(xué)習(xí)，把握機(jī)會(huì)努力提升自己成就學(xué)生也是成就我們自己。
? ? ? ? 美國帕克帕爾默的著作《教學(xué)勇氣》的譯者北京師范大學(xué)吳國珍教授做了題為《成長于用心與好書對(duì)話》的講座，吳教授拋出四個(gè)問題：（一）內(nèi)心安適自在是什么樣的？（二）如何讓內(nèi)心安適自在（三）內(nèi)在安適自在帶來了什么？（四）個(gè)體心靈修煉促成制度溫暖文化養(yǎng)心嗎？這一系列問題的提出，也在自然地召喚回歸心靈。她一直認(rèn)為敘事探究是有非常大的力量，能夠幫助我們很好的回歸心靈。在敘事過程中能夠讓能量流動(dòng)，從而讓心靈有更好的收獲。
? ? ? ? 成都特級(jí)教師羅朝英老師從她的三次閱讀開始，嘗到了閱讀帶給她的甜蜜，羅老師說是閱讀改變了她，是《教學(xué)勇氣》點(diǎn)亮了她的生命，架起了她與學(xué)生生命之間的鏈接，從此讓她從從內(nèi)而外地覺醒過來。
? ? ? ? 汪瓊老師是讓我感覺到很舒服也很喜歡的的一個(gè)人，上一次在《教師博覽》舉辦的第四屆昆山讀書論壇上聽過她的講座，她在農(nóng)村支教，她講和孩子們之間發(fā)生的故事，講她如何帶領(lǐng)孩子們閱讀的故事，當(dāng)時(shí)就讓我喜歡上她了……今天汪老師的講座很特別，沒有PPT，沒有像別人一樣站在舞臺(tái)上，而是走下臺(tái)來，走進(jìn)我們老師當(dāng)中來，我想也許汪老師就是想營造那種彼此都很舒服的對(duì)話空間，這也是敘事的一種共情的氣場(chǎng)。她從當(dāng)下大家都在熱議的《哪吒》聊起，聊到了“另類”這個(gè)詞，聊到她自己喜歡讀書而往往忽略了身邊的人的存在，聊到了自己本想提高自己的業(yè)務(wù)能力，去聽老師們的課，反而被別人當(dāng)做“另類”的事情，語言溫婉而有力量，汪老師說：“有些時(shí)候，害怕周圍的人和我不一樣，也害怕我和周圍的人不一樣?！彼v班級(jí)里有過的“另類”小孩，講這樣“另類”的小孩要如何回歸到我們的身邊，回歸自己的心靈，這樣的小孩，我們要怎樣對(duì)待他？在整個(gè)分享的過程中，我的目光追著汪瓊，因?yàn)樗邅碜呷ィ业乃季S也在追著她，不斷地在思考：作為老師，遇到這樣的小孩，心該如何安放，才能夠用心靈呼喚心靈，讓彼此的心得到滋養(yǎng)？我喜歡汪瓊最后朗讀的那首小詩：
《我和小鳥和鈴鐺》
? ? ? ? ? ? ? ? ——金子美玲
我伸展雙臂，
也不能在天空飛翔，
會(huì)飛的小鳥卻不能像我，
在地上快快地奔跑。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
我搖晃身子，
也搖不出好聽的聲響
會(huì)響的鈴鐺卻不能像我
會(huì)唱好多好多的歌曲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
鈴鐺、小鳥、還有我，
我們不一樣，
我們都很棒！
? ? ? ? 廣州大學(xué)教育學(xué)院謝翌教授給我們做了《傾聽生命：讓勇氣在故事的滋養(yǎng)中更新》的講座。謝教授講課很幽默，說話很有親和力，他覺得人生是因?yàn)樽x書而更加美好的。教育是一種復(fù)雜的情緒勞動(dòng)，需要激情，更需要勇氣與智慧，需要在工作激情“燃盡”之時(shí)不斷更新和補(bǔ)充，“彼此傾聽”即是一種很好的方式。他從教師的生存狀態(tài)、聽見智慧、構(gòu)建志同道合的敘事共同體等方面告訴我們生命是需要故事來填充與滋養(yǎng)的，每個(gè)生命都是有故事的，不要總把故事藏在心里，要分享出來實(shí)現(xiàn)自我的完整展現(xiàn)。
? ? ? ? 弋陽縣班主任專業(yè)委員會(huì)副理事長范喜敏做了《優(yōu)秀班主任成長的“三部曲”》的講座，他突出的關(guān)鍵詞是：定位、專業(yè)、研究。范老師從班主任研究層面、內(nèi)容、方式上給予了大家建議和方向。
? ? ? 8月21日的三節(jié)課，都給我留下了深深的印象。每個(gè)老師都有自己上課的風(fēng)格，課堂上能夠給到學(xué)生充足的時(shí)間去思考，沒有催促，沒有急躁，只有溫柔，只有等待，讓孩子們?cè)谶@樣一個(gè)空間里感受到學(xué)習(xí)與探索的樂趣。
? ? ? ? 下午的活動(dòng)是各位老師按照自愿申報(bào)的敘事主題進(jìn)行分組交流，有幸被安排擔(dān)任第六小組的敘事組長，話題是：魅力課堂。我們組有幼兒園、小學(xué)、初中、高中不同層次的老師組成，自我介紹讓大家彼此有了初步的了解，讓面孔不再陌生，我首先分享了自己在課堂教學(xué)中的案例，能夠在課堂上為了讓學(xué)生慢慢的打開自己甘愿等待六分鐘，漸漸的，老師們也打開了心扉，進(jìn)行著教育敘事的聆聽中，年輕老師說出了自己在教學(xué)工作中的困惑，年長的教師則分享了自己或成功或失敗的案例，我認(rèn)真的聆聽著每一個(gè)老師的分享，真的不愿去打斷她們的話語，就像汪瓊說的那樣，每個(gè)人的故事都可以寫一本書，我想還遠(yuǎn)不止一本呢，原來是我們把故事都藏在了心中，而今天我們選擇分享出來，這于心靈來說是一種滋養(yǎng)，教育是要走出去，行走在路上，心靈就會(huì)被滋養(yǎng)。
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