《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》是蓋洛普優(yōu)勢識別理論的書，2年前我就做了測試，但經(jīng)過2年工作探索之后再重新閱讀，有更深入的認(rèn)知。

首先，我們似乎總在講哪里可以做得更好？李欣頻老師講的公開課里說，給到孩子的感知有兩極，分別是是恐懼和焦慮 vs 愛和創(chuàng)造，如果我們緊盯不足／匱乏，那么我們會不自覺傳遞給孩子，那么自然孩子無法實現(xiàn)愛和創(chuàng)造，同樣的，當(dāng)我們對孩子說“你可以做得更好的！”其實是一種否定，我想到員工通道里那句“成為更好的自己”，乍一看，這個勵志得很嘛，但其實這不也是一種自我否定，源于自我否定的自我激勵，是否可持久，是否由衷開心？

我一直相信，信念是最重要的，但緊隨其后便是方法論。識別自己的優(yōu)勢并有意識地持續(xù)地結(jié)合自己的興趣／職業(yè)不斷“延展”，比起各種補(bǔ)短，我更傾向于學(xué)會去管理短處，將這部分賦能給有此相應(yīng)優(yōu)勢的伙伴去達(dá)成，最后提高視野和格局，尋找志同道合的伙伴去拓展認(rèn)知邊界，覺知自己和團(tuán)隊的盲點。這就是優(yōu)勢／短板／盲點的應(yīng)對方式。這樣的成長是基于自己的本性的，是快樂與成就并存的。只有發(fā)自內(nèi)心基于本性，才能無限創(chuàng)造。

書中提到我們大腦是倒著長的，腦回路會有多達(dá)20多億聯(lián)結(jié)通過退化／強(qiáng)化，到成人減少到很核心的聯(lián)結(jié)，這些聯(lián)結(jié)就是每個人的優(yōu)勢所在。就像學(xué)習(xí)無法像吃自助餐，最后會把大腦撐爆，而是不斷強(qiáng)化屬于自己的“腦回路”，然后與伙伴們co-create，共同創(chuàng)造。

《活得明白》很好讀，讀它的時候和JC坐在樓下的咖啡館里，聊著我們的規(guī)劃／新想法，然后兩個人各自看自己的書。這本書也讓我有個新想法，會不會有一天我會成為咨詢師？

珍惜你身邊的每一位奇葩；

之所以”脾氣不好“是因為你沒有動用自己的情緒管理能力（你在領(lǐng)導(dǎo)面前咋不發(fā)飆呢？你不是沒有情緒管理能力，在于你用不用？）

”糾結(jié)之處必有所貪“

所謂鉆牛角尖，其實是你在向別人索要對方根本無法給予你的東西；

建立客觀而堅定的自我標(biāo)準(zhǔn)，才能從容應(yīng)對他人的評價。

“有多大的自卑，背后就隱藏著多大的自信，阿德勒曾說，整個人類都是在自卑的推動下發(fā)展的”

誰痛苦，誰改變。

示弱；

別把自己當(dāng)唯一，不要讓自己的假期”被毀“。

抓住各種碎片時間輸出，這是給自己的禮物。