上周我接到一位母親的求助，她很痛苦的跟我跟我描述了發(fā)生在孩子身上的事情：孩子在二年級的時候從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到私立學(xué)校，有一次孩子拿了同學(xué)的玉佩，被老師發(fā)現(xiàn)后通知家長，考慮到孩子還小，并且第一次做這樣的事情，也擔(dān)心事情擴大會傷害孩子的自尊心，所以父母做了善后工作，讓孩子提前去學(xué)校把同學(xué)的東西換回去，也沒有批評孩子，這次事件就不了了之，后來又接連發(fā)生了幾件這樣的事情，直到前不久孩子跟著外公去朋友做客，孩子拿了主人家的寶石戒指，這次母親崩潰了，把孩子痛打一頓，問孩子為什么孩子這么做，孩子的答案是覺得媽媽喜歡所以拿了，并且管不住自己，聽到這樣的答案媽媽更加的絕望，自己也在孩子面前痛哭了一場，事后孩子的媽媽感到無助，焦慮和內(nèi)疚，擔(dān)心孩子將來走上歪路。
我知道這只是母親的單方面認(rèn)知和想法，不代表孩子真實的狀態(tài)，我們約定了時間對孩子進(jìn)行會談。
在會談中，我用的是認(rèn)知行為療法，通過兩個小小的案例，讓孩子對事件、想法、情緒有了一個感知，并與行為和后果相聯(lián)系，讓孩子感受到想法對最終后果的一個影響，然后，我拿出一張圖片，圖片的主題是：因為得到喜歡的東西而撒謊。我讓孩子為這個圖片編一個故事。孩子編的故事是這樣的：一個人去商店看到了一塊手表，這塊手表就剩一塊了，這個人非常喜歡，但是沒錢，就把手表偷偷的拿走了，后來被家人發(fā)現(xiàn)了，就撒謊了。
通過這個故事，我們找出這個事情的事件、想法、情緒、行為和后果。我們?nèi)ピO(shè)想有多少種想法，并發(fā)現(xiàn)結(jié)果的不同。在這個過程中也發(fā)現(xiàn)了行為對后果的影響，也認(rèn)識到與父母溝通的重要性。
從與孩子的溝通中，也感受到家長對于孩子是不信任的，給孩子交流的空間是不足的，對孩子的掌控太多。孩子也不知道如何與家長進(jìn)行溝通。
行為只是最表層的發(fā)生，它的背后有系列的發(fā)生，作為家長需要放下焦慮和自以為是的想法，給孩子更多交流的空間，多相信孩子，去探索行為背后的部分才是最重要的。
