幾周前外出培訓(xùn)，有一個(gè)朋友剛當(dāng)爸爸，我小孩也不到9個(gè)月，于是閑聊了一些關(guān)于孩子教育的事情。經(jīng)過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)月我忽視了一件很重要的事——撫觸。三歲前的兒童養(yǎng)育應(yīng)看重情商的早育，也就是與他人建立親密的的能力，撫觸可以通過(guò)肌膚接觸，讓孩子產(chǎn)生愉悅，增加對(duì)親密感的體驗(yàn)，從而為今后在社會(huì)更好與人互動(dòng)建立準(zhǔn)備。

我自己學(xué)了這么多心理學(xué)理論，居然連這種重要的常識(shí)都忽略了，慚愧至余，決定盡快更正。于是回家之后立刻洗手準(zhǔn)備抱寶寶，寶寶兩天沒看見我，見到我特別興奮，我抱著她在屋里亂飛，讓她和奶奶捉迷藏，把她拋起來(lái)，一下 兩下 三下，看著她露出那格格的笑聲讓我特別的欣喜。我發(fā)覺自己過(guò)去的一段時(shí)間有很多的不稱職，我的確很喜歡和寶寶玩，但只是在她很興奮的時(shí)候，更多是在履行義務(wù)，在做妻子和奶奶無(wú)法照看孩子時(shí)的替代勞動(dòng)，很少用特別興奮的熱情的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作與她互動(dòng)，她能躺下一般我就不會(huì)幫她坐起，她能坐起我就不去費(fèi)力把她抱起，她能接受安靜我就不讓帶她跑起來(lái)，晚上為了多睡一會(huì)就盡量不抱她任她哭一會(huì)，所有標(biāo)準(zhǔn)都以我方便為原則，如何很多長(zhǎng)輩說(shuō)的，我也以為小孩是一個(gè)可愛的玩物。

但是，我低估孩子的需求的能力了。她是因?yàn)楦改笎矍榈慕Y(jié)晶和傳承生命而誕生，但從她出生起，就是一個(gè)完全獨(dú)立、鮮活的、有著個(gè)性化自我需要的生命體。如果用馬斯洛的五個(gè)層次的需求理論看，嬰兒對(duì)五個(gè)層次都有需要。比如生理需要，她需要食物會(huì)用最簡(jiǎn)單的方式哭喊著爭(zhēng)??；她也有安全需要，因?yàn)橹挥性陔x母親母乳最近的地方是更有安全感的，尤其是準(zhǔn)備入睡時(shí)，如果母親不在身邊抱她，她會(huì)異常焦躁；她也有歸屬的需要，你能想象她某一天睜眼發(fā)現(xiàn)在一個(gè)空空如許的房間的感覺嗎；尊重和愛也是一定需要的，她最善于捕捉大人的眼神，從3個(gè)月起，她開始學(xué)會(huì)注視你的眼神并判斷你的善意，撲捉你聲音中透露的情感信號(hào)，一旦發(fā)現(xiàn)你聲音高了有不滿了，她會(huì)立刻覺察并做出反饋；自我實(shí)現(xiàn)的需要也有，體現(xiàn)在她不斷尋求技能的突破，比如她學(xué)會(huì)了翻身技能，她會(huì)異常興奮用腳踢地，特別有成就感，而每當(dāng)她無(wú)法完成自己希望實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作比如抓住想找到的物件，她會(huì)特別有挫敗感，意識(shí)到自己希望難以實(shí)現(xiàn)而陷入焦慮。

從回家第二天起，我決定好好的抱她，我要用心用溫柔和她進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的眼神接觸，盡可能在她安靜平和的時(shí)刻，比如喝完母乳時(shí)，用我的暖熱的雙手觸摸和她的身體，這樣堅(jiān)持了2周后，我發(fā)現(xiàn)有一天早晨上班，孩子竟然會(huì)眼巴巴望著我，會(huì)興奮地舉起雙手做出希望讓我抱一抱她的那種邀請(qǐng)，剎那讓我驚慌失措受寵若驚。

經(jīng)過(guò)這檔事，我漸漸明白，雖然孩子很好玩，但不是玩物，孩子的成長(zhǎng)必須尊重規(guī)律，尊重她是一個(gè)生長(zhǎng)的生命，她也有著和成人一樣甚至更強(qiáng)烈的各種需要，我們要做的，就是依據(jù)他們的需要，陪伴和支持他們的成長(zhǎng)。

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