作者:? 香禾
轉(zhuǎn)載人:? 閔凱莉
“四個選項你都找不到對的選項，還想在十幾億人中找到對的人......”
“周而復(fù)始，踏著朝霞當(dāng)思如何學(xué)習(xí)，踏著晚霞當(dāng)思是否進(jìn)步？”
“題目略長，不要彷徨，套路不深，何必當(dāng)真?！?/p>
“今年9月份新高考之后這個內(nèi)容就要取消啦！趕緊收藏起來?！?/p>
“學(xué)校就如程序中的循環(huán)體，送走一屆，又會招來一級。老師們目送著大家遠(yuǎn)去，漸行漸遠(yuǎn)......”
“遇見你的那一刻，我的心電圖就如函數(shù)。”
“包著你的是世界，你心中裝的是天下！”
“又到了大家最喜（tao）愛（yan）的圓錐曲線了?！?/p>
“確認(rèn)過眼神，你是不是會做題的人......”
“零向量可以有很多方向，但卻只有一個長度，就像我，可以有很多朋友，但卻只有你一個值得守護(hù)！”
“真的好想你，在每一個雨季你選擇遺忘的，是數(shù)學(xué)老師最不舍的題短情長，又要考你求導(dǎo)啦！”
“感情不是一個人的獨(dú)角戲，好的感情都是相互的，別守著一顆不會開花的樹，就如同別守著不會做的難題！”
“如果有一天我們分居異面直線的兩頭，那我一定穿越時空的阻隔，畫條公垂線向你沖來，一刻也不愿逗留?！?/p>
“不論我們前面是怎樣的隨機(jī)變量，不論未來有多大的方差，相信波谷過了，波峰還會遠(yuǎn)嗎？”
“有些事，有些人會永遠(yuǎn)留在腦海，不會忘記，不會褪色．其實沒什么放不下的，只是會覺得，付出了這么多時間，卻始終沒有被感動......”
“你的生活就是我的定義域，你的思想就是我的對應(yīng)法則，你的微笑肯定，就是我存在于此的充要條件?！?/p>
“選考題：有些時候，選擇比努力更重要！”
一道道題目，字字句句，深情款款。讀著讀著，你是否只想刷題刷題再刷題、這樣的考卷來幾打？
01
這是荊州中學(xué)高三年級一份“全真模擬考試”的數(shù)學(xué)試卷。在全國緊張備戰(zhàn)2018年高考之際，它刷爆了朋友圈，被戲稱為“最解壓試卷”。
試卷的每一道題都是“段子”加“知識點”的組合，“雞湯”里滿是“正能量”?！岸兑趔w”的段子，令人不禁捧腹大笑。
這套“網(wǎng)紅試卷”，融入了《醉赤壁》、《紙短情長》等多首“抖音神曲”，在考查知識的同時，為學(xué)子巧妙減壓。老師仿佛壓抑很久了，出題時肆意放飛自我；學(xué)子則頂著巨大壓力，做題時看著喜歡的段子，終于找到宣泄的出口……
出題老師，自詡為“2015級數(shù)學(xué)組的老頭兒們”，是荊州中學(xué)十多名高三數(shù)學(xué)老師。這群“老頭兒”中，最年輕的90后、25歲的鄭小勇也是命題人之一，是典型的“理工男”，自帶幾份親和力。他畢業(yè)于華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，今年工作第三年，這是他帶的第一屆高三學(xué)生。因為年齡接近，他和學(xué)生一樣喜歡玩抖音。
談起“抖音體”命題的初衷，他說是“為了增加考試的趣味性，為學(xué)生減減壓?！?br>
離高考不到十天，高三學(xué)生壓力特別大，學(xué)校采取了很多措施為學(xué)生減壓。當(dāng)學(xué)校讓他出卷時，他想用一種特殊的方式為學(xué)生解解憂：把網(wǎng)絡(luò)流行的“抖音體”融入試題中，讓詼諧的語言與題目內(nèi)容完美結(jié)合，使學(xué)生在幽默風(fēng)趣的段子中有效地釋放壓力，從而增強(qiáng)他們做題的動力。他用心尋找熱門歌曲、費(fèi)心構(gòu)思場景以自然融進(jìn)題目……
試卷上交至高三數(shù)學(xué)備課組后，眾人反應(yīng)不一，有人認(rèn)為不“正統(tǒng)”，有人認(rèn)為很新穎。經(jīng)過反復(fù)斟酌，備課組老師分工協(xié)作，最終確定了試卷內(nèi)容。
試卷發(fā)下去后，很多學(xué)生都被逗樂了，甚至還有兩個女生當(dāng)場哭了、被老師的良苦用心感動了。
抖音體試卷，老師根據(jù)高三學(xué)子緊張高壓的學(xué)習(xí)情形因材施教，幫他們張中有馳。題短情長，這種因材施教當(dāng)然收獲一波好評。
有一種用心良苦，叫因材施教。有一種因材施教，是你們的壓力與焦慮我心疼不已，所以我搜腸刮肚、搜盡你們喜歡的快樂段子，逗你們笑笑、緩解緩解情緒，然后輕裝上陣奔前程！
02
因材施教是教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，包括學(xué)生的興趣、情緒、個性、行為等具體情況，有的放矢地進(jìn)行不同的教育，使學(xué)生獲得最佳發(fā)展。
因材施教古已有之。
偉大的教育家孔子，很早就為我們提供了典范。
有一次，孔子講完課，回到書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。
這時，子路匆匆進(jìn)來，火急火燎地大聲提問：“先生，要是我聽到正確的主張，應(yīng)該立刻去做嗎？”孔子故意慢條斯理地說：“還是要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛走，另一個學(xué)生冉有悄悄進(jìn)來，畢恭畢敬地請教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做嗎？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立即行動?！?br>
冉有走后，公西華不解地問：“先生，同一個問題您的回答怎么截然相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，遇事縮手縮腳，所以我鼓勵他辦事果斷些。而子路好勇過人，容易魯莽行事，所以我勸他遇事多聽取意見、三思而后行。”
有一種用心良苦，叫因材施教。有一種因材施教，是你們的心性不同我熟悉了解，所以我因人而異、諄諄教誨，引導(dǎo)你們揚(yáng)長避短、曰臻成熟。
03
現(xiàn)在的中小學(xué)生多為00后，個性彰顯，與父母師長的學(xué)生時代截然不同。
因材施教更要與時俱進(jìn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與行為表現(xiàn)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見、容易接受的教育教學(xué)方法，有利于提高教育教學(xué)成效。
抖音體試卷就是一種創(chuàng)新。在平常教學(xué)中，鄭小勇根據(jù)學(xué)生情況不斷想出新點子，因材施教。他經(jīng)常使用幽默的語言活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提升課堂效率，增進(jìn)師生關(guān)系。
此外，前段時間，山東濰坊一位班主任孫老師，發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生在自習(xí)課上打瞌睡。他沒有選擇簡單粗暴喊醒學(xué)生，而是和其他學(xué)生“密謀”了一下。隨后，教室里突然爆發(fā)雷鳴般掌聲。睡覺學(xué)生迷迷糊糊，抬起頭也跟著鼓掌……看著視頻，我也情不自禁地要為孫老師鼓掌！
孫老師說自己上學(xué)時也在課堂上打過瞌睡，還被“簡單粗暴”叫醒，那感覺糟糕透頂。他記憶猶新，現(xiàn)在身為人師，他想改變，用輕松的方式來提醒學(xué)生。于是，他隨機(jī)應(yīng)變，突然唱了這么一出戲。掌聲雷動，全班同學(xué)也樂了，都精神了，可謂一舉兩得。
有一種用心良苦，叫因材施教。有一種因材施教，是你們的苦與累我感同身受，所以我換位思考、創(chuàng)新教學(xué)模式，滿足你們被溫柔以待的小小要求。
有人說，那都是“別人家的老師”。其實不然，現(xiàn)在敬業(yè)盡職的好老師真的很多。我女兒假期發(fā)的數(shù)學(xué)考卷，老師美其名曰“假期大禮包”，題目前也插入了一些暖心的段子。
因此，千萬別著急，“別人家的老師”離你并不遠(yuǎn)，一不小心，也會成為“咱們家的好老師”！
