張東輝，焦點(diǎn)初級(jí)第43期堅(jiān)持原創(chuàng)分享第159天（2018.2.7）
今天和孟老師相約，對(duì)我的兩幅畫(huà)做了繪畫(huà)投射分析。
剛剛，寫(xiě)進(jìn)分享前還是猶豫再三，不知是否合適與妥當(dāng)，想想還是寫(xiě)出來(lái)吧，一是做以總結(jié)整理記錄，二是給同行的老師們分享一下新技術(shù)，豈不是兩全其美？
和以往房樹(shù)人不同的是，在畫(huà)畫(huà)之前，需要先進(jìn)行冥想，把潛意識(shí)中呈現(xiàn)的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。如:一棵樹(shù)。
我的這棵樹(shù)，和諧圓潤(rùn)，令人舒服。根扎大地，樹(shù)干粗壯，樹(shù)冠上結(jié)的有蘋(píng)果。孟老師幫我解讀:樹(shù)干左側(cè)線(xiàn)條較直，代表和媽媽關(guān)系沒(méi)有沖突，右側(cè)線(xiàn)條彎曲，和爸爸關(guān)系有壓抑的成分。樹(shù)冠左側(cè)代表原生家庭，右側(cè)是現(xiàn)在家庭，兩邊對(duì)稱(chēng)。樹(shù)冠沒(méi)有封口，代表人際關(guān)系和諧，樹(shù)上結(jié)有果實(shí)，代表對(duì)當(dāng)下?tīng)顟B(tài)滿(mǎn)意。
這棵樹(shù)，根須豐富，說(shuō)明周?chē)泻芏噘Y源可用，樹(shù)在畫(huà)中的位置居中，比例適當(dāng)。沒(méi)有樹(shù)叉分支，說(shuō)明涉及到的領(lǐng)域不夠豐富。根須沒(méi)有明顯地平線(xiàn)的分界，說(shuō)明對(duì)自己想要的東西比較迷茫。樹(shù)代表人格，整體評(píng)價(jià):人格正常。
再來(lái)說(shuō)一說(shuō)雨中人這幅畫(huà)吧！
雨在下，刮著風(fēng)，我站在路上，立于雨中，而那把傘，就在我前方的路上，觸手可及，我卻沒(méi)有動(dòng)手去拿，而是笑瞇瞇地望著那把傘。
孟老師解讀:雨中人代表壓力來(lái)臨時(shí)，你怎么應(yīng)對(duì)？我的狀態(tài)是，如同高爾基的《海燕》，讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！有傘不用，而是享受風(fēng)雨洗禮，這不是表示內(nèi)心強(qiáng)大許多了嗎？
繪畫(huà)投射分析，再加上大數(shù)據(jù)分析，很前瞻很獨(dú)特的技術(shù)，更多的把潛意識(shí)的東西帶出來(lái)了。如果用在招聘領(lǐng)域，將能把人格異常的幼兒教師拒之門(mén)外，還能看出員工應(yīng)對(duì)壓力的模式，從而判斷心智成熟狀況，一個(gè)健康快樂(lè)的老師能帶出一群快樂(lè)健康的孩子，如果真能如此，豈不是為孩子們?cè)旄＃?/p>
