? ? ? ? 今天完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我拿出學(xué)習(xí)清單問孩子先完成哪一項(xiàng)。孩子興致勃勃說：“媽媽，我要先畫思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)一單元知識(shí)點(diǎn)，你和我一起??！”我微笑點(diǎn)頭，給了他我之前畫的一張作為參考。

? ? ? ? 他在畫思維導(dǎo)圖分支時(shí)，實(shí)際是對知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)回顧和鞏固。在他畫第二分支長度時(shí)他對我說：“媽媽，我覺得關(guān)系里面除了1米=100厘米，還有毫米呀。”我說對，你可以加進(jìn)去。

? ? ? ? 他看了看我的思維導(dǎo)圖說：“媽媽我覺得你的線段不應(yīng)該放在第四分支畫，應(yīng)該放到第三分支先畫。因?yàn)槟憧茨愕牡谌种欠椒?，方法就是最后的一個(gè)總結(jié)呀?！蔽屹澰S的點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴他我第三分支畫方法時(shí)開始想的是只畫兩個(gè)二級(jí)分支，就是如何選擇長度單位和測量長度單位，而最后一個(gè)二級(jí)分支"畫線段"是臨時(shí)加進(jìn)去的，因?yàn)槲矣X得第四分支講的線段，畫法算是方法，所以臨時(shí)決定調(diào)整到方法這個(gè)分支。

? ? ? ? 思維導(dǎo)圖其實(shí)也是一個(gè)頭腦風(fēng)暴的一個(gè)碰撞，它可以幫你打開你的想法和思維，在碰撞過程中產(chǎn)生大量的想法，或者幫助我們記住更多的知識(shí)。

? ? ? ? 所以孩子的這版思維導(dǎo)圖將線段這個(gè)分支調(diào)整到第三分支，而方法放到了第四分支。在畫方法這個(gè)分支時(shí)，孩子畫了一個(gè)翻斗車，車?yán)镅b滿了五顏六色的球，孩子說每一個(gè)球代表一個(gè)方法，我學(xué)會(huì)了知識(shí)就等于擁有了一個(gè)球，而車后面有個(gè)滑道，我需要用其中一個(gè)方法時(shí)，就會(huì)通過滑道滑下出一個(gè)球。

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? ? ? ? 每個(gè)孩子都會(huì)有自己的方法和想法，我們可以多和孩子溝通，一起和他比賽，培養(yǎng)他濃濃的學(xué)習(xí)興趣。

? ? ? ? 最后放上我的這版思維導(dǎo)圖，看看我和孩子的導(dǎo)圖有什么不同。

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