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大家好呀，我是嘟嘟媽媽?zhuān)裉焓?b>家庭教育第6次分享——孩子不愛(ài)說(shuō)話或者說(shuō)不清楚怎么辦。
先看一個(gè)小例子。
壯壯已經(jīng)快四歲了，馬上上幼兒園，可是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他還是不能夠清楚的表達(dá)自己，逼急了只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞，比如爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔敚棠?，喝水等等?/p>
有一次壯壯到朋友家做客，本人也不愿意跟別人打招呼。
小哥哥主動(dòng)找他玩，他也唯唯諾諾，不敢上前，好不容易跟小朋友玩兒了起來(lái)，就是一句話也不講。
孩子著急，表達(dá)不出來(lái)，他就會(huì)嚎啕大哭，特別無(wú)奈。家長(zhǎng)嘗試引導(dǎo)孩子把他想法說(shuō)出來(lái)，但是效果不大。
像孩子這種情況，家長(zhǎng)真的是特別的焦慮。
孩子不愛(ài)說(shuō)話，跟多種因素有關(guān)。
首先考慮跟家庭環(huán)境有關(guān)
孩子如果生活范圍很小，平時(shí)只生活在自己的家庭，不出去玩，接觸的人比較少。這樣的孩子見(jiàn)生人可能就躲藏，到一個(gè)陌生的環(huán)境就是一種巨大挑戰(zhàn)。
還有一方面是不是家庭教育方法不當(dāng)
比如孩子有時(shí)候哭鬧不好好吃飯，家長(zhǎng)就會(huì)用孩子害怕的語(yǔ)言去嚇唬他，比如說(shuō)你再哭我就把你扔到外面，有老虎會(huì)吃人。
如果想玩泥巴，家長(zhǎng)怕怕弄臟衣服就說(shuō)，泥里邊有蟲(chóng)子咬你的手。類(lèi)似等來(lái)恐嚇孩子，從而孩子失去安全感。
類(lèi)似的話，我這一代父母應(yīng)該都講過(guò)，現(xiàn)在也有很普遍這么說(shuō)的，我會(huì)思考這么說(shuō)好嗎？反正我小時(shí)候因?yàn)楦改割?lèi)似的話很久都不敢去街上。
我覺(jué)得可以這樣，給他講道理分析利弊，舉例子造成反差，也能起到阻止或震懾作用，盡量不要恐嚇嚇唬。
第三，家長(zhǎng)在生活中對(duì)孩子的限制要求過(guò)多
導(dǎo)致孩子不敢嘗試，什么都不敢放開(kāi)，也不能從實(shí)踐中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，造成孩子內(nèi)向，膽小或者不說(shuō)話。
這樣的孩子我也見(jiàn)過(guò)，內(nèi)心非常不自信，我夸他，他會(huì)說(shuō)自己很不好，表面很懂事，也許很違心，很懂得察言觀色避免大人生氣。
這類(lèi)孩子其實(shí)內(nèi)心缺愛(ài)，長(zhǎng)大也很容易形成討好型人格。
第四，在日常生活當(dāng)中包辦代替的太多
當(dāng)孩子想表達(dá)自己的想法，家長(zhǎng)很快通過(guò)簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)猜想孩子的想法，立刻就幫助他。
這樣就剝奪了幼兒表達(dá)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。要知道2——4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。
其實(shí)孩子在一到兩歲期間，也在理解和吸收語(yǔ)言，并在內(nèi)心以類(lèi)語(yǔ)言的的方式進(jìn)行組織工作。咱們最好給他多多輸入比如講故事聽(tīng)音樂(lè)等等磨耳朵。
2——4歲這段時(shí)期內(nèi)，孩子詞匯量迅速增加，組織語(yǔ)言的速度也比較快，所以可以多和孩子練習(xí)對(duì)話。
對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，既不能放任自流，也不要操之過(guò)急。家長(zhǎng)應(yīng)該適應(yīng)這個(gè)規(guī)律，給孩子提供語(yǔ)言的有利條件。
想讓孩子成為一個(gè)出口成章的小朋友，不妨注意下以下幾點(diǎn)。
01
多給孩子創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
很多時(shí)候孩子不愿意說(shuō)或說(shuō)不清楚，主要是因?yàn)檎f(shuō)話的機(jī)會(huì)太少了?？梢越?jīng)常和孩子交談，討論感興趣的話題，詢問(wèn)孩子對(duì)事情的意見(jiàn)。
當(dāng)然咱們得尊重孩子說(shuō)話的方式，不管表達(dá)的水平如何，都應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并且給他積極的回應(yīng)。
千萬(wàn)不要說(shuō)你說(shuō)的不對(duì)，你說(shuō)的不好類(lèi)似這樣的話，多多鼓勵(lì)和支持孩子吧。
多跟外界接觸，玩耍，豐富他們的見(jiàn)聞和體驗(yàn)，讓孩子充分體驗(yàn)到與同伴交往的樂(lè)趣。
比如帶孩子外出，可以跟他進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的交流，今天我們要去哪里玩兒呢？你覺(jué)得最好玩兒的是什么呢？
如果孩子講不出來(lái)，家長(zhǎng)也可以幫助孩子來(lái)回憶，幫助他理解與人交往的樂(lè)趣。
02
尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。不同年齡段的孩子語(yǔ)言發(fā)展是有一定規(guī)律的。
一周歲以前主要是努力聽(tīng)懂大人的階段。那時(shí)候孩子說(shuō)話基本上是雜亂無(wú)章的嗯啊嗚昂為主。一周歲以后，模仿能力逐漸增強(qiáng)。
作為父母的我們。用清晰的話語(yǔ)講一些孩子感興趣的事兒。可以帶上夸張的動(dòng)作和表情。讓他們學(xué)著聽(tīng)懂話，學(xué)著講話?？赡茑虐∮谢貞?yīng)但是表達(dá)不出來(lái)。
這個(gè)時(shí)候的孩子非常喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)了還想聽(tīng)，不妨重復(fù)地講述和拓展。
2——4歲，發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始逐步大量輸出，這時(shí)候要充實(shí)孩子的詞匯量，盡量幫助孩子從詞匯過(guò)渡到完整的一句話。
這個(gè)時(shí)期咱們的主要任務(wù)就是，引導(dǎo)孩子說(shuō)會(huì)較長(zhǎng)，較難的句子。擴(kuò)大孩子語(yǔ)文擴(kuò)覆蓋面，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言中說(shuō)的能力。
比如可以讓孩子說(shuō)順口溜，繞口令，讓他復(fù)述故事，描述一件事情的來(lái)龍去脈等等。慢慢來(lái)別著急。
當(dāng)孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)說(shuō)不清楚的時(shí)候，咱么就提醒他不要著急，慢慢說(shuō)。同時(shí)要耐心傾聽(tīng)，給他必要的補(bǔ)充。幫助孩子理清思路，引導(dǎo)他清晰的說(shuō)出來(lái)。
03
另外，如果有的三到四歲孩子，還是不太會(huì)說(shuō)話有語(yǔ)言障礙。家長(zhǎng)要及時(shí)查清楚原因，可以從兩方面原因考慮。
一是生理原因。比如孩子的發(fā)音器官是否都正常呢？及時(shí)就醫(yī)詢問(wèn)。
二是心理原因。是不是環(huán)境等造成的。這種原因很多時(shí)候是家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵引導(dǎo)期。
所以咱們一定要把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，做出正確的引導(dǎo)。
和孩子講話的時(shí)候，言語(yǔ)盡量要清楚、簡(jiǎn)潔，保證孩子能夠聽(tīng)懂你說(shuō)的話。同時(shí)講故事時(shí)候使用豐富的語(yǔ)言以便幼兒理解。
當(dāng)然最重要的是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力，盡量讓他發(fā)音吐字清楚，糾正口吃等習(xí)慣。多說(shuō)美好的詞句不要說(shuō)粗魯?shù)脑挕?/p>
也盡量不要讓孩子模仿各地方言，我的感受，嘟嘟和姥姥生活了兩個(gè)月之后，普通話和家鄉(xiāng)的土話就有點(diǎn)混淆了，有時(shí)說(shuō)不利索。
讀繪本講故事是一個(gè)非常好的習(xí)慣，最好要堅(jiān)持。特別是有愛(ài)心的故事，可以讓孩子多聽(tīng)?zhēng)妆?，耐心聆?tīng)。在做游戲中，也可以加入故事當(dāng)中的言語(yǔ)，讓孩子接下一句。
隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，咱們?cè)诒ＷC安全的前提下，多帶孩子多接觸外界事物，多認(rèn)識(shí)世界，多跟小朋友交往，鼓勵(lì)孩子去探索和嘗試，大膽開(kāi)口表達(dá)，從實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面。祝愿每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)，出口成章多方面的成長(zhǎng)。
END
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