寫在前面：非常感謝羅胖和得到APP，使我有機會接觸到不同類型的知識，聆聽國內(nèi)各個領(lǐng)域頂尖專家的思想精華。教育和學習永遠不僅僅關(guān)乎商業(yè)，更大的意義是造福每一個個體，讓每一個個體有機會發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的興趣，釋放并最大化自己的潛能（你看，已經(jīng)在賦予意義了）。
給你做的每件事賦予意義，你終將會看到不同，為了堅持，為了說服自己或者別人，whatever the reason。
我不會重復那個三個工匠談論自己到底是在搬磚還是建設教堂的故事，因為按照領(lǐng)導力專家劉瀾老師的說法，這個故事是在講空洞的大道理，不夠個人具體，所以說服力相對有限。
作為被數(shù)學老師（我不是指數(shù)學這門學科，因為我曾經(jīng)非常喜歡并擅長這門學科）殘虐過的數(shù)學學渣，當年最大的愿望是可以及格，而當時全班沒有及格同學能夠及格，高分也就是七十幾分的樣本吧，所以后來分班的時候就義無反顧的選擇了文科，可以遠離更加復雜的理科數(shù)學以及物理化學等課程，從此走上了與與數(shù)字有關(guān)的學科漸行漸遠的道路，直到走出校園走上工作崗位。
因為工作的需要開始接觸數(shù)字，了解了樣本量，置信區(qū)間，定量分析，顯著性等實際簡單的使用，簡單的80/20 原理，博弈論等，當然對背后的什么貝葉斯原理肯定是門都沒有看到。但是必須承認的是，如果當時更好的了解到數(shù)字背后可以解決的實際問題，那么形勢可能（或者肯定）與現(xiàn)狀不同。
最近公司季度會議公布財務狀況，試著理解revenue，net profit，EBIT，EBITDA，明白了cash flow的重要性（業(yè)務正常的企業(yè)也可能會死于cash flow），恰好，恰恰好，看到得到APP上架了賈寧老師的財務思維課，以及陸蓉老師的行為金融學，對這兩門學科有了更多的了解，作為一個文科生從經(jīng)濟學中重新找回了學習新知的樂趣。
也許當前不一定能在實際生活和工作中應用到，但是如果你非常關(guān)心自己所在公司的經(jīng)營現(xiàn)狀，以及未來的前景，那么確保自己是否在一條安全的船上，以及這艘船是在前進還是在下沉，你一定需要從不同的角度仔細分析，無論這是一艘巨輪或是小船，有或者你將來也夢想有一艘自己的船。
有人說，去學習吧，要相信在未來的某一天這些學習會達到一個質(zhì)變，或者可以完美的解決一個未來的難題，但是我想說的是這恰恰是當前中國教育的頑疾所在，每一個孩子都在玩命的學習，但是學習的目的是什么，估計只有極少數(shù)幸運的人有機會進行目標導向型的學習，當然升學考試的目的除外。
因為你終會發(fā)現(xiàn)，帶有明確目標的學習，就如同游戲開掛一樣。
