? ? ? 耷著腦袋，黑著眼皮碼字，記錄、總結(jié)下今天發(fā)生的事。這學(xué)期難得有個機(jī)會，可以鍛煉自己，卻又是不珍惜。中午的午睡都舍棄了去東抄西找勉強(qiáng)做個教案，下午我就第一個講課了，別人能夠口若懸河45分鐘，而我，給我10分鐘都嫌長。我覺得我無話可說的樣子，一到單獨(dú)的自我表達(dá)和講解時間我就成個啞巴，但是一聊起八卦啊玩笑啊就是個喋喋不休的話癆了。

? ? 我可能沒擺正態(tài)度，我講課的對象是小學(xué)生，我應(yīng)該按照學(xué)生的接受能力去講，應(yīng)該循序漸進(jìn)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣地去講解，最起碼講課的時候，你自己要有個思維，你要講什么，以及步驟和側(cè)重點(diǎn)。不然前言不搭后語，支支吾吾，說了上句沒下句。

? ? ? 沒擺正態(tài)度還在于自己不夠重視這件事，不早點(diǎn)去準(zhǔn)備。不過，我在意識上其實(shí)早已高度重視這件事了，老師下達(dá)這個任務(wù)的時候，我就心想早點(diǎn)準(zhǔn)備，獨(dú)立寫教案，然后自己進(jìn)行幾次模擬。偏偏是拖延癥，執(zhí)行能力差，一直拖。最后只能在正式模擬講課的那天中午去抄教案。 我自己對課文都不熟悉，只知道大概的，沒有形成自己的觀點(diǎn)，根本不懂得如何去一步步引導(dǎo)學(xué)生。

我已經(jīng)深深地感受到了，進(jìn)行一堂好課必須是備課所用的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于講課用的時間。

? ? ? 還記得上次參加的讀書分享活動，三分鐘的演講，我上去背誦了一番答案，兩分鐘就下來了。真的討厭自己，我總是為自己明知故犯的行為而懊悔。我很喜歡學(xué)校舉辦的這些活動啊，可是我根本不懂得怎么準(zhǔn)備，是不是我的文本理解能力是真的太弱了。是的，多看書，我看了，看過了很多，看過，看了過了。