“怎么教好孩子”一直都是父母?jìng)冏铌P(guān)心的一個(gè)話題。就教育而言，是不存在一個(gè)對(duì)所有孩子都固定可行的教育方法的。如果想教好孩子，不僅要根據(jù)孩子的情況，采取有效的方式方法，還要抓住一些良好的教育時(shí)機(jī)。

1.孩子第一次做錯(cuò)某件事

事實(shí)證明，孩子養(yǎng)成不良行為的習(xí)慣，大多是因?yàn)楦改笡]有及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為導(dǎo)致的。孩子還小的時(shí)候，如果父母不糾正孩子的錯(cuò)誤行為，孩子會(huì)產(chǎn)生這種行為沒錯(cuò)，或者是可以這樣做的錯(cuò)誤認(rèn)知，長(zhǎng)此以往，就養(yǎng)成了不良習(xí)慣。

如果父母能夠在孩子第一次做錯(cuò)某件事的時(shí)候，就及時(shí)用合適的方法對(duì)孩子做出糾正，能夠很好地避免孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成。要知道，孩子知道自己做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)產(chǎn)生畏懼和愧疚的心理，這時(shí)候?qū)⒆拥慕逃龝?huì)比平時(shí)更有效。

2.孩子受挫的時(shí)候

每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己遭受挫折時(shí)印象深刻，更不用說還小的孩子。孩子在受挫時(shí)，往往會(huì)顯得極其失落和沮喪，會(huì)向自己最親近的人尋求幫助。而孩子的挫折，很多時(shí)候在成人看來只是一件微不足道的小事，不值得去傷心難過，所以往往會(huì)因?yàn)檠矍暗拿β刀雎粤撕⒆印?/p>

其實(shí)，孩子受挫時(shí)，也是一個(gè)非常好的施教時(shí)機(jī)。合理的教育和引導(dǎo)，既可以教會(huì)孩子如何很好地排解自身情緒，還可以教會(huì)孩子如何面對(duì)挫折。在孩子情緒低落時(shí)，對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，孩子更容易接受。

3.拜訪他人或者客人來訪時(shí)

舉個(gè)案例：唐小姐有一個(gè)孩子叫皮皮，今年6歲，最近給孩子買了一款十分有趣的“Hello編程”玩具。有一次親戚帶著孩子過來做客，看見了孩子的玩具，覺得很好玩，就要跟皮皮搶著玩，這時(shí)，皮皮還想玩，兩個(gè)孩子就爭(zhēng)吵了起來。

這樣的場(chǎng)景，想必所有家長(zhǎng)都碰見過不少回。一般來說，出于禮貌，不管是唐小姐還是親戚都會(huì)讓自己的孩子謙讓一下，可能還會(huì)斥責(zé)孩子的固執(zhí)不聽話。但是這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該抓緊時(shí)機(jī)教育孩子，讓孩子學(xué)會(huì)與人溝通，在溝通中拿出一套可行的方案。指導(dǎo)孩子去解決問題遠(yuǎn)比你直接下指令更有效，還能幫助孩子培養(yǎng)人際交往的能力。

4.孩子取得成績(jī)時(shí)

當(dāng)孩子在某個(gè)方面取得不錯(cuò)的成績(jī)時(shí)，會(huì)急不可耐的展示自己的成果給父母看。這時(shí)候，不僅需要肯定孩子的成績(jī)，還要給孩子一些適當(dāng)合理的指導(dǎo)。對(duì)孩子的努力做出肯定，指出孩子一些不足的地方，避免孩子的驕傲自滿。讓孩子有繼續(xù)努力的動(dòng)力和方向。

把握教育時(shí)機(jī)，因材施教，對(duì)孩子的教育才能事半功倍，而不是收效甚微。像這樣的時(shí)機(jī)其實(shí)還有很多，不同時(shí)機(jī)的施教對(duì)不同孩子的效果也是不同的，這就需要家長(zhǎng)多關(guān)注孩子，從生活中去發(fā)現(xiàn)。