我們有多久沒有認(rèn)真讀過一本書了？認(rèn)真讀完一本書之后能給你什么樣的感受？
9月18日晚周二我們相聚在一起開啟了《心理學(xué)與生活》這本書的交流與探討。這是一本翻印19版的國外心理學(xué)本科學(xué)生的教材，用完整成系統(tǒng)的各種心理學(xué)知識向讀者科學(xué)全面的解釋了心理學(xué)。用通俗易懂的語言把深奧的心理學(xué)知識和生活聯(lián)系起來。
? ? 讀書初體驗(yàn)
? ? 我們首先討論了讀書的感受和進(jìn)度。大部分人看完第一章和第二章。有個別老師選取了自己喜歡的章節(jié)閱讀了，寫下了長長的筆記并做了深刻的思考?；居袀€共識是此書理論性強(qiáng)，每一點(diǎn)都能發(fā)散查很多資料，然后形成對這個知識點(diǎn)更全面的認(rèn)識。
? ? ? 分享見深度
? ? ? 每個老師都分享了自己的看書體會。余煥新老師覺得這是一本有深度但難啃的書，一定要靜下心來慢慢看。對于生物老師劉琳來講生物心理學(xué)部分肯定不是難題，但對于其他老師來講可能就成了個難啃的課題，通過交流瞬間緩解了我們對這部分的畏懼。語文老師張曉玲老師深受《教育與心理學(xué)》的影響，對于看這本書的目的也非常明確：希望通過學(xué)習(xí)能更好的了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。戴果豐主任分享到最令他印象深刻和他的思考是：1，心理學(xué)是干什么的是個謎，是意識之謎也可能是人性之謎。但它能使人優(yōu)化自己的行為。 2，pq4r學(xué)習(xí)法是令他對學(xué)習(xí)又有另一種新的理解的學(xué)習(xí)方法。3，書中講到的破窗理論在教育中怎么用？鄭暉老師看了序言和第一章，還認(rèn)真做了筆記。對于“從眾”她有一些思考。聯(lián)系到課堂上文科班的學(xué)生不太愿意開口回答問題的教室里的從眾，再到網(wǎng)上小月月事件的從眾以及寶馬男被殺事件的從眾心理，鄭老師做了深入的思考。在實(shí)際運(yùn)用中作為老師，班級班風(fēng)怎么建設(shè)，小團(tuán)體怎么引導(dǎo)都能從“從眾”心理這方面研究。本次的主持人彭娟老師作為心理方面的專業(yè)老師在其中穿插闡述了本書難度較大的是——精神分析。對于破窗理論是否能用在學(xué)生身上，她也表示應(yīng)該慎重，不能隨便。關(guān)于讀書方法她更是覺得，讀書可以隨著自己的心走，可以倒著看，也可以順著看，還能挑著看。但最好能深入閱讀此書。關(guān)于讀書，關(guān)于心理學(xué)，于本人來講就是一個治愈的過程。從2014年開始陸陸續(xù)續(xù)接觸到心理學(xué)的各類專業(yè)書籍但現(xiàn)在，那個膽小怕事，謹(jǐn)言慎行的自己慢慢變得膽大，敢于允許自己犯錯，接納自己的不完美，這個過程雖然漫長，也很針扎，但很美好！
? ? 每一個思考在共同探討中解讀與詮釋，我們嘗試用一種科學(xué)的態(tài)度去進(jìn)行嘗試。
? ? ? 在預(yù)計40分鐘，實(shí)際一個多小時的討論中，我們各抒己見又能得到積極正面的回應(yīng)，本身也是一種治愈。
