教育好我們的孩子，讓他們能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中很好的生存，這和我們成人努力掙錢一樣重要。
——作者
我的信念是：孩子們生來就具足資源，他們能夠克服自己的困難、能夠自己解決自己的問題。我們的職責(zé)不是解決他們的問題而是欣賞他們的天賦，為他們的創(chuàng)造力注入活力，這樣我們就可以盡力做到不干擾孩子的成長(zhǎng)之路了。
——芬蘭，本·富爾曼
兒童技能教養(yǎng)法——表揚(yáng)
——芬蘭，本·富爾曼
一、及時(shí)表揚(yáng)的力量
我的女兒三歲，正是好吃的年齡。每次得到她想吃的東西的時(shí)候，她都會(huì)在嘗過以后以陶醉的表情不停地贊美食物真好吃呀，并及時(shí)讓我嘗嘗，不停地問：“爸爸，好吃么?好吃么，爸爸？”在得到我的肯定回答后，她會(huì)及時(shí)的在我的腦門上按一下大拇指，以示對(duì)我的表揚(yáng)，而我也會(huì)被她的小幸福感染，即使是一些被冠以“垃圾”的食品，我也會(huì)不假思索的順勢(shì)說句，好吃下次爸爸還給你買。
緩過神來想想，我是不是被孩子套路了？冰淇淋、膨化食品、糖果之類的本不應(yīng)該讓孩子吃的，但是在得到孩子及時(shí)的表揚(yáng)贊美之后，我居然說出來下次還給你買這樣的話，仔細(xì)想想，這可能就是及時(shí)贊美的力量！
二、怎樣正確表揚(yáng)孩子
表揚(yáng)，通常也叫“積極反饋”。有一個(gè)關(guān)于“積極反饋”的研究，這個(gè)研究的結(jié)果表明，表揚(yáng)、也就是積極反饋，是到目前為止發(fā)現(xiàn)的能夠影響孩子、能夠讓孩子按照我們的愿望去做事的最有效的方法。表揚(yáng)孩子做對(duì)的事，比很多人常用的批評(píng)孩子的錯(cuò)誤行為，或者因?yàn)樗麄冏隽隋e(cuò)事而懲罰他們的方式要有效得多。
不僅如此，稱贊或表揚(yáng)不僅僅是改變孩子行為的一種手段，也是培養(yǎng)孩子自信心的一種方式。
當(dāng)你用對(duì)的方式表揚(yáng)孩子的時(shí)候，孩子就會(huì)發(fā)展出所謂的 “成長(zhǎng)型思維” ——這是當(dāng)今很多專家非常推崇的一種思維模式。
一個(gè)擁有“成長(zhǎng)型思維”的人，他的字典里沒有失敗，只有學(xué)習(xí)和反饋，對(duì)孩子對(duì)的行為及時(shí)給反饋，或者對(duì)孩子的努力或點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，會(huì)讓孩子感到“我能行，我能做到，只要努力！”而不是“我不行，我做不到”。
這種成長(zhǎng)型思維，是一種自信心，是孩子們生命中的一項(xiàng)重要資產(chǎn)，它能幫助孩子們有信心學(xué)習(xí)新東西，更容易幫助孩子獲得成功的人生。
還有，表揚(yáng)孩子的時(shí)候，其實(shí)也增強(qiáng)了你和孩子之間的情感聯(lián)結(jié)。
三、什么時(shí)候表揚(yáng)孩子
有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的表揚(yáng)孩子的好方法，也是許多育兒專家推薦的一個(gè)方法，叫做在他們做好事的時(shí)刻立即表揚(yáng)。意思是說，你要留心觀察你的孩子，當(dāng)孩子做了對(duì)的事情時(shí)——你要立刻對(duì)他的行為做出反應(yīng)，對(duì)孩子說：“你真棒，我真為你感到驕傲?！?/p>
其實(shí)，在使用在他們做好事的時(shí)刻立即表揚(yáng)孩子的方法時(shí)，有時(shí)候你可以什么都不說，只要用一些手勢(shì)或肢體語言代替就好。
例如，你可以走上前去，拍拍他的肩膀，給他一個(gè)眼神，豎起大拇指，或者給他擊掌，或父母跟孩子一起發(fā)明一種屬于他們之間獨(dú)有的秘密手勢(shì)或暗號(hào)，當(dāng)他們看到孩子做對(duì)了的時(shí)候，或者感到為孩子驕傲的時(shí)候，就可以立刻使用這個(gè)手勢(shì)。
使用手勢(shì)或暗號(hào)來表揚(yáng)孩子的做法，尤其適合那些經(jīng)常對(duì)表揚(yáng)過敏的青少年。
很多青少年都不喜歡他們的父母用語言來表揚(yáng)他們，因?yàn)樗麄冇X得父母的那種表揚(yáng)太小兒科，是把他們當(dāng)小孩子來看。
不過，有些孩子雖然不喜歡被家長(zhǎng)用語言去表揚(yáng)，卻喜歡非語言的表揚(yáng)方式，比如用手勢(shì)或面部表情來告訴他，你很開心，你為他感到驕傲，也可以時(shí)不時(shí)地給他們寫些小紙條，把這些紙條偷偷放到他們書包里、書桌上、枕頭下，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)。
四、直接表揚(yáng)和間接表揚(yáng)
“直接表揚(yáng)”就是剛才說的那種表揚(yáng)，即看到孩子們做了對(duì)的事情時(shí)，直接當(dāng)面去表揚(yáng)他們，或者去贊美他們的所作所為。
間接表揚(yáng)孩子的時(shí)候，你不會(huì)當(dāng)面對(duì)孩子說“不錯(cuò)”、“真棒”之類的話，而是問孩子一些問題，啟發(fā)他思考，讓他為自己感到驕傲。
舉個(gè)例子：
比如說，你的女兒是個(gè)有點(diǎn)兒害羞，有時(shí)候又有點(diǎn)孤獨(dú)的孩子，有一天放學(xué)回家她告訴你，她今天在學(xué)校新交了一個(gè)朋友。
如果用“間接表揚(yáng)”的方法，你應(yīng)該表現(xiàn)得很好奇，問她一些問題?！澳闶窃趺醋龅降模磕闶窃趺春瓦@個(gè)同學(xué)開始講話的？”用這樣的問題，可以幫助她分析自己的成功，讓她為自己的成就感到驕傲。
研究表明：影響孩子最有效的方法是去稱贊他們，但當(dāng)孩子們能夠自我稱贊的時(shí)候，效果會(huì)更好。你要是能帶著好奇，問孩子一些這樣的好問題，可以啟發(fā)孩子思考自己的成功，也就是引導(dǎo)孩子做自我稱贊、自我肯定。”
有很多“間接表揚(yáng)”孩子的方法。
一個(gè)非常有效的方法，也是多數(shù)人特別喜歡的方法是“閑話式贊美”。
舉例解釋一下這個(gè)“閑話式贊美”的做法。
假定你是孩子的媽媽，你對(duì)孩子的爸爸說：“你知道嗎？孩子這星期寫作業(yè)積極自覺多了。他看起來長(zhǎng)大懂事了，開始能夠認(rèn)真地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)了，我可真高興?！?/p>
然后，孩子的父親某天在跟孩子講話的時(shí)候，裝作不經(jīng)意的樣子跟孩子說，“你媽媽告訴我，她發(fā)現(xiàn)你最近開始更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)校的功課了。她說你長(zhǎng)大了，她特別為你感到驕傲?！?/p>
孩子聽到爸爸這么說自然會(huì)很高興，比自己直接從媽媽嘴里聽到這樣的話還要高興，對(duì)嗎？
五、表揚(yáng)孩子，不必等到他取得什么成功的時(shí)候才去表揚(yáng)
許多老師都知道一個(gè)關(guān)于表揚(yáng)的秘密，就是當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，一個(gè)好老師是不會(huì)去指出他們的失敗的，他們會(huì)設(shè)法贊揚(yáng)孩子的努力，為他們賦能。比如他們會(huì)對(duì)孩子說，“你做了很棒的嘗試！“或者說“我知道你盡力了，下次會(huì)更好的。”
我們常常以為，只有當(dāng)孩子們?cè)谀臣律先〉贸晒Φ臅r(shí)候，才能去表揚(yáng)他們，但是正像所有好老師都知道的那樣，我們完全可以在孩子哪怕失敗的時(shí)候透過稱贊去鼓勵(lì)他們，我們可以稱贊孩子們的勇于嘗試、肯努力、能夠盡力而為，或者表揚(yáng)他們表現(xiàn)出的意愿：“我看到你很想把事情做好，對(duì)嗎？”
