1、狠厲

又對福娃發(fā)脾氣了。

白天在學校，上課該完成的練習冊沒有寫，課后班我讓他寫一些計算題，他也沒有寫。他說和人聊天了。晚上作業(yè)寫得不是不用心——是根本就沒看題，胡亂寫個答案上去。

我一如既往地在他學習時——不、在、狀、態(tài)！在網(wǎng)上看棉褲，順道種菜。

現(xiàn)在反思起來，這個時候我該看看書，至少看看王朔神侃，聊國慶也好，聊阿貓阿狗也好，就不會后來那么焦躁了。但是我沒有，我就是一味消耗著自己的時間（我這也是深度地自我剖析、自我譴責吧）。然后在福娃不用心學習的時候，指責他，說他浪費了自己的時間，也浪費了我的時間，說得那么冠冕堂皇……還對人家的臉蛋使用暴力……一個人連自己的情緒都掌控不了，一個母親需要靠抬手來教育孩子，都是失敗的。但是，究竟要怎樣落實每一步，才能“和諧”呢？

我的狠厲又上來了。再換種方法試試吧，換來換去總體的指導思想是：代償制。上課浪費時間？先用中午玩的時間補！玩的時間補不齊欠債？再用某些上課的時間補！重點訓練的內容：數(shù)學數(shù)字、語文漢字、英文字母，作業(yè)書寫不認真就進“午間書法班”練習。每天中寫一篇口算……

看看案頭今天買的《兒童時間管理訓練手冊》，我這個本本主義者，要不要看看書，調節(jié)一下心態(tài)、整理一下問題，然后換個方法呢？在摸石頭過河的路上，總要去摸，被膈到了腳、濕了褲子，都是常態(tài)。坦然一點，先做好自己的心理建設是對的，更抓狂的時候都過去了，未來，也許會更糟，但一步一步去走，總走出自己的路來。

近期還是相信基因論，好的基因，自然會以它的方式傳下去，差的基因被淘汰，也別說世事無常。那么多優(yōu)秀的人都淹沒在歷史洪流中，我算老幾？

今天就是莫名心累了，難道是強弩之末了？到了疲勞期了？還是要“江郎才盡了”！

（完了，到最后干脆變成頹喪地妄自菲薄了。難道是有點悲觀思考，更有利于成長么？）

2、耀眼的星

昨晚炸毛的我，反思到凌晨一點。早晨七點在零下15度的冷風中神經(jīng)兮兮地上班，神采奕奕地工作，感謝一杯咖啡的力量。

中午，按照昨晚“狠厲”的約定，他中午要寫一頁書法練習。我去健步走了，給他寫了張留言條，說：“福娃，請寫一頁抄寫，內容自選?！?/b>

留言條旁留了書法本。

一中午，我的心是忐忑的，我走時已經(jīng)12:25了，按理說他應該吃完飯了，但是他沒出現(xiàn)——他、沒、出現(xiàn)！

況且悲觀如我——認為他記性不好、又愛逃跑、懶惰到就算老師派人找到他都堅決不回教室挨罰的——小福娃同學——我基本已經(jīng)認定了他今天中午又“跑路”了。于是，我咬牙切齒地一邊走一邊在心里繼續(xù)狠厲：哼，讓你中午不來！下午的信息課……告別了！

健步走回來，桌上放著已經(jīng)寫滿字的書法本，旁邊的留言條上，他在我的話下面寫道：好的，寫完了——還忘記寫標點了，標準的福娃風格。我有些不敢相信，在一中午的自我催眠——他今天不會來了之后，突然發(fā)現(xiàn)他完成了任務——我怔怔地問后桌的竹姐，竹姐說福娃真的來過了。

字——寫得挺工整！為了能玩電腦，他也是拼了。如果可以這樣“強制著”養(yǎng)成習慣呢？也是不錯的選擇吧，我不確定。

下午一放學，福娃見到我就迫不及待地說，他在數(shù)學課上完成了今天的數(shù)學計算小卷，并且主動找老師批了，還寫了一些數(shù)學練習冊。這個量也太——突飛猛進了吧。我一轉念，想起他今天有一節(jié)數(shù)學自習課。我還是鄭重地表揚了他，并向他表達我不能掩飾的喜悅之情。然后，我順道贊了他中午誠信加認真書寫的作品，還有他可愛的留言條，并感嘆地說：“這樣交流，也挺有意思的，我中午看到你給我寫的留言，開心地不得了?！?b>在事后，跟孩子交流自己的正面感受，也是對孩子行為的一種引領吧。我覺得他這個留言的小細節(jié)做得很貼心、很有想法。

福娃帶著愉快的心情去籃球隊訓練了，訓練歸來，很有效率地繼續(xù)寫作業(yè)。就這樣，今天不僅補上昨晚沒有完成的語文預習筆記，質量也過關，還完成了計算、口算、背單詞、讀課文、考生字的課外鞏固任務。八點半，我看著時鐘上的指針，不忘“狠厲”和他探討兩句今天之所以早完成作業(yè)的原因。他特逗，說因為語文老師今天沒留多少作業(yè)，呃~~，這樣把功勞送給別人的無私精神，真的值得表揚嗎？我真想給他個暴栗，他嘿嘿兩聲，看出我的不爽，然后又補了一刀——因為白天抓緊時間寫作業(yè)了唄。在我看，問題很簡單——他終于在學校“寫字”，而不是“裝雕像”了！

今天和昨天的反差實在很大，他姥姥總結說是因為昨天我對他使用了“暴力”，從短期的效果來看，我的“狠厲”威脅、中午的書法培訓班，還有要占他信息課的“美好藍圖”觸到了他的痛感神經(jīng)，這個粗線條的孩子終于感受到“痛”，知道痛，就避開了，這是人類的本能吧。人總是有惰性的，你松一松，他能瘦兩圈；你緊一緊，他能以你為圓心，努力轉圈尋找自由的空間。孩子小的時候，我們遇到較真兒的問題，總說“他還是孩子”，覺得做不到可以原諒。那么，他們什么時候能長大呢？難道人都如影視作品中出現(xiàn)的字幕標注一般——“一年后”、“五年后”，他們就突然長大了？

結束語

在孩子成長的道路上，我?guī)缀趺恐芏紩龅揭粌蓚€困惑，然后就如解題的少年般，絞盡腦汁尋找這道題的答案，有時做出了答案，卻發(fā)現(xiàn)這個答案不太適合自己的孩子，還有另一種計算方法通向自家孩子的“羅馬”。在一次次地沮喪中，抱怨中，噴發(fā)的火山灰中，認識我的孩子，同時也重新整理自己。養(yǎng)育孩子的過程，也是一個人健全人格成熟的重要階段（不知道是不是最終階段，這里留白，可以關注一下），這個攜帶著自己基因密碼的小家伙，他的思維方式、他的行為方式，無不透露出我的種種基因痕跡。在砍這顆小樹枝杈的過程，同樣是我自我修復精神枝杈的過程。

要不怎么說，沒有孩子的人生，是不完整的人生！每個成人都是缺了一角的星形，在與孩子的不斷磨合中，尋找屬于家長與孩子之間的契合點。這個失落一角的星形——拼錯了，就成了四不像；終有一天拼對了，家長和孩子都將成為最耀眼的星。

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