《鳥(niǎo)的天堂》是本單元的第三篇課文，不同于《古詩(shī)詞三首》和《四季之美》中動(dòng)靜結(jié)合，以靜為主的描寫，本文中動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫處于一個(gè)平衡的狀態(tài)，并最終歸結(jié)于對(duì)于生命之美的禮贊，課文前半部以靜態(tài)描寫為主，描寫的大榕樹(shù)，枝繁葉茂，巨大到臥在水面，呈現(xiàn)了一種靜態(tài)生命之美，課文后半部分以動(dòng)態(tài)描寫為主，描寫群鳥(niǎo)，上下翻飛，聲動(dòng)林間，數(shù)量之多令人應(yīng)接不暇，呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的生命之美。無(wú)論動(dòng)靜都?xì)w于對(duì)于生命之美的震撼和禮贊。這種對(duì)于生命的美禮贊也是巴金文學(xué)作品的代表性風(fēng)格。

對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)《古詩(shī)詞三首》和《四季之美》的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫已經(jīng)有了初步的理解，并掌握了想象畫面，反復(fù)誦讀的方法，如果說(shuō)前兩課僅僅是站在體會(huì)的角度上，自發(fā)性的用朗讀表達(dá)感受，那么本課站在文學(xué)鑒賞的角度提出了更高的要求，不是憑借直覺(jué)，而是自覺(jué)的通過(guò)調(diào)整朗讀中節(jié)奏和語(yǔ)氣，用朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的動(dòng)靜描寫的妙處，這無(wú)疑是一種更高的要求。