? ? ? ? 上學期帶養(yǎng)正一班的小朋友時，上課提問同學們總是爭先恐后搶著作答。有的甚至不知道我問什么問題，反正先舉手再說，怕我看不見還要踩在凳子上。雖然課堂氛圍很活躍，但孩子們往往回答問題不經(jīng)過大腦，太“任性”。后來還必須要定一條規(guī)矩，回答問題首先要知道老師再問什么，而且還要能回答的上來才行。小孩子的熱情讓你既感動又好笑。
? ? ? ? 這學期帶啟志班的同學，反而沒有那種氣氛了。上課提問一個問題，一個個都在心里嘀嘀咕咕，就是沒有人舉手。這也是越長大的孩子越不敢犯錯，擔心自己回答錯誤讓同學笑話。這也是林老師說的從優(yōu)秀到卓越的障礙，放不下面子，說到底還是膽子太小。我讓同學們寫日記的時候都要抄一遍做事三原則，最后一條就是要“勇于挑戰(zhàn)”，但同學們顯然沒有記到心上，落到實處。
? ? ? 勇于挑戰(zhàn)要面對的就是勇于犯錯，勇于“丟臉”，勇于受傷，勇于失敗。一個人的成長無非就是不斷突破自己的舒適區(qū)，向挑戰(zhàn)區(qū)進發(fā)。用進取心和膽量為自己開路，追求卓越。
? ? ? ? 下午的活動了本來策劃用跳凳子、匍匐前進來鍛煉體能。本來很簡單的一個項目有同學卻不敢跳，我也意識到同學們面對凳子的恐懼時與上課時不敢舉手的心態(tài)都是一樣的，于是就擺了幾排凳子訓練同學們跳躍能力，觀察他們遇到困難時的心態(tài)。
? ? ? ? 我分別把兩張、三張、四張長條凳摞在一起，同學們根據(jù)自己的跳躍能力過關。大部分同學可以直接輕松跨過三張條凳，于是就像更高的四張發(fā)起挑戰(zhàn)。劉智一身姿矯健，步履輕盈，不費力氣就跳了過去，到姜奎廷這就不行了。本來他可以輕松跨過三條凳子，多注意起步和抬腿，四條凳子也是可以的，但因為多加了一條凳子造成嚴重的心里障礙，每次下定決心快速跑到凳子跟前就急剎車停下來，不敢起跳。
