一個(gè)四歲孩子，家長發(fā)朋友圈說晚上把孩子揍了一頓，總算老老實(shí)實(shí)寫拼音作業(yè)了，接著反思說畢竟才上幼兒園啊，要求事事應(yīng)對自如，自己確實(shí)太過了。
一個(gè)六歲孩子，就是風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的上海老教授長文描述的“牛蛙孩子”，那個(gè)艱辛苦逼幼升小的孩子，從三歲開始風(fēng)雨無阻被家長帶領(lǐng)奔波各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，最后無緣四大牛校，還患上了抽動(dòng)癥。
一個(gè)上小學(xué)的孩子，家長反復(fù)追問為什么孩子寫作業(yè)拖拉，不認(rèn)真，光是顧著玩，自己搞的筋疲力盡，心力交瘁，道理說了一籮筐，就是沒有效果。
一個(gè)上初中的孩子，家長找到我說眼看著中考了，孩子學(xué)習(xí)成績不好，不急不躁，看不進(jìn)書，還纏著要買新手機(jī)，送去輔導(dǎo)班一對一學(xué)習(xí)，自己苦口婆心說道理，改觀甚微，著急詢問如何辦。
假如列舉下去，太多太多。
如同有家長說的，知道過分要求孩子不合適，可是作了家長就身不由己啊。
振聾發(fā)聵，但是我們還是要追問，什么孩子學(xué)習(xí)成了折磨家長的事情？
“為你好，受不了”，打著為孩子好的名義，卻領(lǐng)不到孩子的情，其中究竟不難明白，只是家長不愿意承認(rèn)罷了。說出來的是原因，比如不能輸在起跑線上，學(xué)習(xí)不好如何有個(gè)好前途，作為家長我是為了孩子好；說不出來的是動(dòng)機(jī)，羞羞答答，無法理直氣壯，比如面子，比較，不服輸，寄托希望，光宗耀祖，家長憑子貴。
分析原因可以體現(xiàn)在幾個(gè)方面：
一是家長著急焦慮?！芭Ｍ芎⒆印边@個(gè)文章寫得非常真實(shí)，一個(gè)三歲的孩子，被焦慮的母親挾裹著開始學(xué)習(xí)，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，而且無數(shù)家長都這樣做，殘酷激烈爭取最佳教育資源。焦慮是指向未來的，一個(gè)三歲孩子的未來是幾十年的時(shí)間啊，這樣焦慮的家長當(dāng)然心力交瘁的。焦慮從心理學(xué)上看是不信任別人，不相信自己，不敢承認(rèn)不確定，不能接受變化。
二是家長被角色催眠。有人說不希望自己孩子早上學(xué)，源自當(dāng)年上學(xué)太小坐不住，不能安心學(xué)習(xí)，多被家長老師同學(xué)指責(zé)，非常不快樂?，F(xiàn)實(shí)生活也是如此，小孩子沒有上學(xué)前，家長百依百順，“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，一旦上學(xué)了，哪怕是幼兒園，也會視作學(xué)生角色。換言之，既然是學(xué)生了，就不能不好好學(xué)習(xí)，就不能不嚴(yán)格要求，不由得視野狹窄，眼睛里只有學(xué)習(xí)沒有了孩子。
三是家長比較心理。人總是生活在比較中，這是無法改變的事實(shí)，如同我們都會嘆息學(xué)習(xí)好的總是別人家的孩子，潛意識把孩子的優(yōu)秀等同于自己的優(yōu)秀，把孩子的平凡作為自己的不堪，孩子成為自我評價(jià)的重要指標(biāo)。
縱然再多困難，孩子終究要讀書上學(xué)接受教育，難道我們就無能為力，束手就縛嘛。當(dāng)然不是，如果我說讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)并快樂學(xué)習(xí)，其實(shí)很簡單，你會相信嗎？
從個(gè)人教育孩子，以及借鑒心理學(xué)的領(lǐng)悟，加上咨詢觀察好多孩子與家長的體驗(yàn)，我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)你會大有收獲。
一是撕掉“不愛學(xué)習(xí)”標(biāo)簽。大凡對孩子抱怨多的家長，比如文章前面列舉例子，隱形的是對孩子貼上標(biāo)簽：不愛學(xué)習(xí)。養(yǎng)孩子是很辛苦的事，孩子總是各種惹事生非，班級學(xué)校只能一個(gè)第一名，孩子總是不能如家長希望的如意，慢慢就會貼標(biāo)簽，導(dǎo)致指責(zé)，感受痛苦。
我的孩子初中時(shí)候作業(yè)很少完全完成，遲到也常有，后來就抓大放小，規(guī)定晚上休息最晚時(shí)間，其余由自己承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)的事情自己處理。
高中時(shí)候有次他媽媽抱怨晚自習(xí)回家不學(xué)習(xí)，人家孩子都如何如何用功。后來孩子發(fā)給一段短信，大意是“老媽你這樣說，我很傷心，你不知道我在學(xué)校是多么用功，我真的很努力了?！睂W(xué)生個(gè)體都有差異，家長貼標(biāo)簽時(shí)候究竟是憑借自己主觀看法呢，還是真的看見了孩子特征，這才是最重要的。
二是貼上“關(guān)系第一”的標(biāo)簽。不破不立，撕掉給孩子強(qiáng)加的各種消極標(biāo)簽，還要主動(dòng)貼上積極標(biāo)簽，最重要的標(biāo)簽就是關(guān)系和諧，也可以說是理念。有本《好媽媽勝過好老師》的書大家不陌生，說明親子關(guān)系和諧是學(xué)校教育無法比擬的，因?yàn)殛P(guān)系真的大于一切。
假如你問孩子，在學(xué)校里你最看重的是成績呢還是關(guān)系呢，你會發(fā)現(xiàn)幾乎百分百孩子重視關(guān)系勝過學(xué)習(xí)，這是最大事實(shí)。既然如此，親子關(guān)系和諧就成了基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，因?yàn)樗型庠诘膸熒P(guān)系、同學(xué)關(guān)系、伙伴關(guān)系、學(xué)習(xí)關(guān)系，都來源于親子關(guān)系。
要保持良好的親子關(guān)系，一個(gè)秘訣就是保持良好的夫妻關(guān)系，尤其對于爸爸來說，最好的愛孩子方式就是爸爸愛媽媽。難以想象，一個(gè)家庭關(guān)系糟糕的孩子，會有好的心情面對學(xué)習(xí)，要知道學(xué)習(xí)取決于過程，過程取決于狀態(tài)，狀態(tài)取決于關(guān)系，“親其師信其道”。
有人總結(jié)了搞好親子關(guān)系的十字箴言：行、驕傲、太好了、都不容易，要堅(jiān)信孩子是行的，先驕傲再成功而不是優(yōu)秀了才去鼓掌，凡事發(fā)生太好了，大家都不容易，這些話語細(xì)細(xì)體會大有裨益。
親子關(guān)系好了，也就可以影響孩子搞好其他關(guān)系。當(dāng)我們孩子對老師頗有微詞時(shí)，接納孩子情緒同時(shí)，也委婉提示老師如我們一樣，要養(yǎng)家糊口，回家洗衣做飯看孩子，已經(jīng)非常盡力了，列舉老師平時(shí)各種好處，努力樹立對老師的尊重尊敬與感恩，因?yàn)殛P(guān)系順了學(xué)習(xí)也就愛屋及烏。
三是高質(zhì)量的陪伴。如果問一個(gè)小孩子愛學(xué)習(xí)還是愛玩呢，我想回答愛玩才是正常的孩子，起碼心理健康程度較高。愛玩是人的天性，如同成人也是喜歡懶惰的，有了這個(gè)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識，你就知道孩子為何喜歡游戲，為何作業(yè)拖拉，為何想買手機(jī)玩。我們無法禁止孩子天性的釋放，并不意味著我們束手無策，只要我們真的愛孩子，就需要真正的付出。
什么叫真正付出，特征就是高質(zhì)量陪伴。有人說我為孩子操碎了心，可以試著回答幾個(gè)問題：你覺得你愛孩子嗎？相信百分百是肯定回答，再問從今天上推一周，你真正陪著孩子多長時(shí)間來娛樂來學(xué)習(xí)？如果回答肯定的話，再請列舉三個(gè)事例出來。如果順利舉出事例，我相信你的親子關(guān)系一定很好，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)也一定很好。
陪伴孩子說起來容易做起來難，可是唯有難才有價(jià)值。家有初中生的那位朋友，我給她一個(gè)建議，為了減緩自己焦慮，同時(shí)觀察孩子情緒，促進(jìn)親子關(guān)系，要她一天寫一個(gè)觀察孩子日記，唯一要求就是書寫積極的陽光的優(yōu)秀的地方，發(fā)到微信朋友圈我給予點(diǎn)評，開始堅(jiān)持還好，可惜不久無法堅(jiān)持，雖然中間告訴我寫這個(gè)陽光日記真的很有效果，可是效果必須要有持續(xù)行動(dòng)付出啊。
也因此，心理大咖許又新教授有段話，他說如果家長自己不求上進(jìn)，整天打麻將，希望買回一架鋼琴就可以把孩子培養(yǎng)出高尚情操，天下哪有這樣便宜的事情，這番話值得我們思考。
以身作則是說爛的大實(shí)話，卻是有效的，關(guān)鍵在你要堅(jiān)持，即便我們假裝學(xué)習(xí)也要陪伴孩子，尤其當(dāng)孩子學(xué)習(xí)信心不夠堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)成績不夠理想時(shí)候。
說了這么多，要讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，就是要家長們首先打破孩子愛學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤理念，知道孩子與我們一樣普普通通，甚至堅(jiān)決不去要求孩子喜歡學(xué)習(xí)，而是用我們的堅(jiān)決行動(dòng)帶動(dòng)孩子，用親子之愛來陪伴孩子，如此你會發(fā)現(xiàn)，你的孩子不喜歡學(xué)習(xí)都不能！2017.9.14
