我一直在思考一個問題，對于一名人民教師，到底什么才是最重要得呢？是淵博學(xué)識？是精湛的教學(xué)技能？是對學(xué)生的無私的關(guān)愛嗎？

前天的科普講座給了我答案！作為一名科學(xué)老師，我真的很有感觸！同一場講座，在同一天講了三場，就如同我們的課，同一節(jié)課，去不同的班級授課一樣！但是達(dá)文西老師，給我們呈現(xiàn)出一個老師最該具備的上課狀態(tài)！作為一名教師，最重要的是激情，而且是將這種激情，貫穿于教育教學(xué)的全過程！雖然已經(jīng)過去了兩個，但是達(dá)文西老師的聲音似乎還在我的耳旁回響！

教育是什么？關(guān)于這個問題，德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯那，給了我精彩且富有詩意的回答，他說：“真正的教育，是一棵樹撼動另一棵樹，一片云推動另一片云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽蚁胱鸱Q他為老師，他給我上了非常重要的一節(jié)課！讓我開始去思考自身在教育教學(xué)工作上的改變！其實(shí)激情對于教育教學(xué)工作者的重要性，早在《羅恩老師的奇跡教育》這本書中就有講到，羅恩克拉克說“課堂應(yīng)該是充滿激情的地方”，在接受訪談時，克拉克老師希望給同行們傳遞的理念就是激情，他認(rèn)為只有將激情融入到教育教學(xué)工作中，才能激發(fā)自己看到孩子們的潛能，并且給他們帶來改變！這本書我其實(shí)看了好幾次，每次看完，都在想怎樣講這些理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中呢？而達(dá)文西老師告訴了我答案，不論你多么疲憊，其實(shí)講座當(dāng)天，老師生病了，嗓子一直都不太舒服，但是講座的整個過程中，他依然將自己調(diào)整到最好的狀態(tài)，來面對三個不同年級的學(xué)生！想想我自己，頓時自懺形穢了，同一節(jié)課在不同班級講，我可能在第一次，第二次時能狀態(tài)較好，而接著重復(fù)到四次，五次，甚至七次，八次時，我發(fā)現(xiàn)自己開始有些麻木了，開始不再那么激情滿滿了，開始變成了單純重復(fù)了！但是我卻忽略了非常重要的一點(diǎn)，不管我同一個內(nèi)容講了多少次，其實(shí)學(xué)生永遠(yuǎn)是第一次聽！是啊，我忽略了學(xué)生，忽略了我的聽眾們！我真的錯了，我要向我的學(xué)生道歉，但是我知道我更應(yīng)該去突破和改變，下次當(dāng)我進(jìn)教室前，我應(yīng)該把自己調(diào)整到較好的狀態(tài)，因?yàn)槲业穆牨妭儗τ诮裉斓膬?nèi)容，他們永遠(yuǎn)只會聽這么一次！其實(shí)這也許就是機(jī)器人永遠(yuǎn)代替不了教師的原因吧！我們有血有肉，我們可以感知到學(xué)生的細(xì)微變化，但是機(jī)器人永遠(yuǎn)只是冰冷的機(jī)器！我不要當(dāng)冰冷的知識傳授者，我不要當(dāng)沒有靈魂的老師！我要思考變化，我要將之付諸行動！

其實(shí)科學(xué)的課堂，可以是最有趣味的課堂！我曾經(jīng)不嫌麻煩的將每個班的學(xué)生分組，然后每次課分組坐，課堂上分組發(fā)現(xiàn)問題、討論、假設(shè)、動手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。學(xué)生們有了這樣完全不同的上課模式，對科學(xué)的興趣也高漲了很多！但是自身教學(xué)方面其實(shí)還有很大需要去提升的！比如說備課時，如何設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生們參與性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)合作，如何更加合理而有效的分配時間，如何激發(fā)學(xué)生的思維，如何更有效的提高教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位等等問題，或許這將伴隨我余下的教育教學(xué)生涯，推動我不斷去探索和創(chuàng)新！

感謝達(dá)文西老師，讓我有了更加明確的努力方向！教育陣地就應(yīng)該是激情燃燒的地方，教育生涯應(yīng)該是激情燃燒的歲月！我愿不斷以飽滿的激情去面對每一天的教育教學(xué)工作和生活！希望自己來見證自己的改變，等到垂暮之年，回想當(dāng)初這段歲月，仍然能不留遺憾，笑對過往！