7月3日收到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的推薦“《拆掉思維里的墻》古典新作《躍遷：成為高手的技術(shù)》親筆簽名版現(xiàn)實(shí)預(yù)售”，沒有一絲猶豫當(dāng)下就預(yù)定了，終于在7月30日收到新書，31日下午6點(diǎn)回家后連同《拆掉思維里的墻》一口氣讀完，滿心敬佩與滿足。

說到作者古典，很多人都比較清楚他的經(jīng)歷，一位新東方名師，攻讀心理學(xué)碩士，考取生涯規(guī)劃師，現(xiàn)在成為新精英生涯公司創(chuàng)始人，頂尖個(gè)人事業(yè)發(fā)展顧問。大部分讀者對(duì)于他的認(rèn)識(shí)都是來源于他的成名作《拆掉思維里的墻》，通過詳實(shí)的故事、心理學(xué)的運(yùn)用以及自身生涯規(guī)劃的實(shí)踐讓讀者摒棄掉過去的陳舊思維，比如是否買房、如何建立安全感、學(xué)會(huì)愛、心智模式、職業(yè)規(guī)劃、成長與生活等，讓我們改變自我限定的思維，重新構(gòu)建適合自我成長的思維。而《躍遷》這一力作則聚焦在這個(gè)“人機(jī)合一”的時(shí)代，我們應(yīng)該如何讓自己不再成為這個(gè)時(shí)代的溺水者，讓自己跨越式發(fā)展，成為自己領(lǐng)域的“高手”，雖有一定局限性，但是毫無疑問的是，我們依舊可以從中獲取珍貴的經(jīng)驗(yàn)以及更多的自我修煉技巧。

因?yàn)榭焖匍喿x以及本人水平有限的原因，可能無法完全將書中精髓呈現(xiàn)，也請(qǐng)各位看客諒解。本書一共分為五個(gè)部分，分別對(duì)成為高手的規(guī)律、成為高手的戰(zhàn)略、成為高手的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)、高手的破局思維以及躍遷者的內(nèi)在修煉進(jìn)行詳細(xì)闡述。其中我最深有感觸的是戰(zhàn)略與聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)部分。

第一部分：高手的暗箱，告訴我們成為高手并不是簡單的努力就可做到的時(shí)，“努力了就一定會(huì)成功”的認(rèn)知早已成為時(shí)代垃圾該被丟進(jìn)垃圾桶了，正如古典在書中會(huì)說的到“這本書想要講的主題是：如何利用規(guī)律和趨勢(shì)，放大個(gè)人努力?！币虼宋覀兪紫葢?yīng)該調(diào)整我們的認(rèn)知方式以及思考方式，由過去的記憶知識(shí)轉(zhuǎn)換為調(diào)用知識(shí)，因?yàn)樵谶@個(gè)科技信息流的時(shí)代，大量的知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)搜索幾秒就可以找到，知道知識(shí)在哪里遠(yuǎn)比記憶知識(shí)更加有效率，當(dāng)然對(duì)此我是持保留意見的，因?yàn)樽鳛閷I(yè)人士，必要的知識(shí)儲(chǔ)備也是相當(dāng)重要的，所以我們不妨一分為二地來看待這個(gè)問題，大腦只需要專注在某些特定專業(yè)和領(lǐng)域的知識(shí)積累即刻，剩余的部分就不要那么耗費(fèi)時(shí)間去記憶了。但是我很贊同古典所說的關(guān)于未來世界的認(rèn)知能力的闡述，未來世界的認(rèn)知能力是找到信息的搜索能力、運(yùn)用信息的思考能力以及從大量信息里抓取趨勢(shì)的洞察力。對(duì)于我的專業(yè)工作來說，知識(shí)整合能力、邏輯分析推理能力等其實(shí)也是必不可少的。思考方式也會(huì)從獨(dú)自思考者轉(zhuǎn)換為聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者，讓思想質(zhì)量變得更高、迭代更快。因此古典提出人機(jī)合一的核心競(jìng)爭力，即一個(gè)人能夠用機(jī)器學(xué)習(xí)和處理信息，用大腦整合和創(chuàng)新思路，用系統(tǒng)思維思考問題，會(huì)是未來最有競(jìng)爭力的。后面則對(duì)認(rèn)知躍遷、能力躍遷和能級(jí)躍遷的個(gè)人躍遷三階段進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

第二部分：高手戰(zhàn)略，這一章對(duì)于我最為深刻的影響就是關(guān)于“專注”的意義，我們應(yīng)該專注于真正對(duì)我們有價(jià)值的而非最終成果和目前有優(yōu)勢(shì)的事物上。書中列舉了股神巴菲特和職業(yè)棒球擊球手泰德的例子以及冪律規(guī)則來為我們?cè)敿?xì)解釋這個(gè)核心的作用和價(jià)值。因?yàn)槲覀兊拇_太容易被其他無關(guān)緊要的事物和自以為是的目標(biāo)所迷惑，而忽略我們追求的核心價(jià)值目標(biāo)是什么了。不從道理上去理解這一部分，而是真正地從自己所處的狀態(tài)、所處的階段以及對(duì)自我的深入反思去感悟這一章是再好不過的。

第三部分：聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，找到知識(shí)源頭，提升認(rèn)知效率。本書讓我最為驚艷的一章，古典老師為我們總結(jié)了近年來幾乎所有的高效學(xué)習(xí)方法，為我們構(gòu)建了一種全新的自下而上的知識(shí)體系，讓我們躍遷成為知識(shí)高手，這是怎樣的知識(shí)體系呢？大家可以拿出筆和紙畫一畫，先畫一個(gè)四層的金字塔，最底層，也就是最下面一層是信息源頭，就是我們從各種渠道獲取的最源頭的知識(shí)信息，然后往上一層，萃取知識(shí)晶體，通過各種結(jié)構(gòu)構(gòu)建屬于我們自己的知識(shí)晶體，然后再往上一層，進(jìn)行聯(lián)機(jī)思考，通過大腦互聯(lián)的方式，相當(dāng)于集結(jié)知識(shí)源頭的高手進(jìn)行知識(shí)交匯，最后一層，就是問題導(dǎo)向，就是通過問題導(dǎo)向得出最終的結(jié)果。

畫出了金字塔，我們?cè)賮砜偨Y(jié)建立這個(gè)知識(shí)體系的技術(shù)：

1、站在知識(shí)源頭，萃取知識(shí)晶體；

2、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，用一塊晶體換回來更多晶體；

3、以問題為中心學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自己的問題數(shù)；

4、用知識(shí)IPO讓知識(shí)變成價(jià)值。

至于其中的具體操作，還希望大家能夠親自到書中尋求答案。

第四部分：破局思維，破除我們一些限制性信念，以便我們更好地解決問題。書中就“升維”“系統(tǒng)”“回路”“層級(jí)”“控制點(diǎn)”為我們提供了改變的方法。“升維”升級(jí)的升，維度的維，就是指我們需要打破我們總是會(huì)重復(fù)輪回的模式，比如女朋友說你沒陪她，于是說要分手，你為了不分手于是陪了她，一段時(shí)間后事情再次發(fā)生，想要解決問題，就需要打破第一個(gè)觀點(diǎn)就是關(guān)于“陪女友”的方式和相處模式，因?yàn)閮扇讼嗵幙倳?huì)從激情轉(zhuǎn)為平淡，那么平淡的相處模式其實(shí)是需要兩人共同去探索的。這就打破了原有的循環(huán)，解決了這個(gè)問題。不過書中用了比較復(fù)雜的概念來闡述，在這里就不做陳述了。關(guān)于“系統(tǒng)”，實(shí)則就是從整個(gè)系統(tǒng)來看待問題，將眼前的問題拉長時(shí)間或擴(kuò)大空間的方式來看待，比如敵我競(jìng)爭，公司也好，同事之間也好，原有的單一思維就是覺得不是你死就是我亡，其實(shí)擴(kuò)大空間和時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，競(jìng)爭者之間實(shí)則是共進(jìn)退同漲跌的關(guān)系，某種意義上其實(shí)是相互促進(jìn)的關(guān)系。關(guān)于“回路”是一種自我增強(qiáng)系統(tǒng)，其中最為積極的循環(huán)也就是回路是好習(xí)慣（持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)習(xí)——成長——增值——學(xué)習(xí)）、從興趣培養(yǎng)到能力養(yǎng)成（興趣——能力提升——獲得價(jià)值與回報(bào)——更喜歡），快速學(xué)習(xí)的知識(shí)IPO（用咨詢驅(qū)動(dòng)，用講課整合，用協(xié)作產(chǎn)品化），以及企業(yè)管理中的“信—任”循環(huán)（信任——授權(quán)——信心）。“層級(jí)”源自高效能人士的自我管理體系，建立“高效能塔”，包括資源層（個(gè)人投入的時(shí)間、精力、金錢、情感資源）方法論層（使用資源、提高效率的方法論）目標(biāo)層（選擇做什么、不做什么，以及背后的價(jià)值判斷），通過層級(jí)進(jìn)化以及跨層處理等方式讓我們更加集中目標(biāo)并利用好資源達(dá)到最終目的。“控制點(diǎn)”相當(dāng)于我們將我們所要達(dá)成的目標(biāo)劃分不同階段或?qū)哟?，然后在不同階段上設(shè)置控制點(diǎn)，只要能把握住大部分控制點(diǎn)，那么這件事就基本可控，把控一個(gè)多層系統(tǒng)有三個(gè)原則：多層布點(diǎn)、單點(diǎn)可控、目標(biāo)折射。比如一個(gè)人定下一個(gè)目標(biāo)“每年要讀100本書”，那么就需要布點(diǎn)“讀100本書的目標(biāo)是什么？如何知道自己達(dá)到了？用讀書的方式才能達(dá)到嗎？其他方式可以嗎？讀什么書？需要多少時(shí)間和精力？如何讓讀書的價(jià)值最大化？”等等，然后每一個(gè)點(diǎn)都需要實(shí)實(shí)在在抓在自己手里，必要時(shí)需要分析這個(gè)控制點(diǎn)是否穩(wěn)定可控，然后實(shí)行，如果產(chǎn)生偏離，可否繞道蜿蜒前行，保證最終可以達(dá)到。聽起來似乎跟之前的做計(jì)劃很像，但是這里提出的控制點(diǎn)最大的意義就是在于你所布的點(diǎn)是切實(shí)可行并隨時(shí)折射的，比起計(jì)劃來說具體詳細(xì)的多，因?yàn)楹芏嘤?jì)劃都是自己都不知道可控還是不可控的。因此我們完全可以嘗試一下這種新的方式來幫助我們解決問題。

第五部分：內(nèi)在修煉，從人性的角度要我們成為更好的自己，開放而專注地看世界，遲鈍而有趣的看自己，簡單善良可激怒地看人際，以及做一個(gè)機(jī)智聰明和善良的人。其中我只談?wù)勱P(guān)于“有趣”，我經(jīng)常會(huì)跟我的學(xué)員或同行交流我過去的教師經(jīng)歷，每一次他們都會(huì)說“看來你很喜歡你的工作”，其實(shí)從我內(nèi)心來說并不是很喜歡，因?yàn)槲腋矚g的是心理咨詢師的工作，但是我在工作中我會(huì)覺得我做的事都很有趣，或者說我都會(huì)給我的工作賦予有趣的意義，久而久之我習(xí)慣于這樣有趣地去看待身邊的事物，并樂在其中。對(duì)于最后一部分，仁者見仁智者見智，每個(gè)人對(duì)于自己的定義和看法都不同，古典為我們提供了一個(gè)很好的參考，不妨試著讓自己成為這樣想成為的人也不失為一種優(yōu)秀。

我相信過一段時(shí)間后我還會(huì)再次捧起這本書，將其中我喜歡和疑惑的部分再次精讀，這次能夠有所收獲與我而言已是一種妙不可言的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)有時(shí)就是這么單純的事，對(duì)于追求“躍遷”的我們或許也會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己的跨越式發(fā)展。