? ? ? ? 先簡單描述下主人公：1號馮：我班學(xué)生，學(xué)習(xí)成績偏差，行為習(xí)慣不佳，但總體算比較聽話，于一年級下學(xué)期轉(zhuǎn)入我校，現(xiàn)于205班就讀。2號馮父母：組合家庭，其母親對孩子特別溺愛，偏寵。3號媛，與馮同班同學(xué)，并且同一寢室的寢室長 4號穎，104班學(xué)生，與馮同一寢室。

? ? ? 記錄下事情的經(jīng)過：11月13日下午放學(xué)后，馮家長電話告知我說孩子哭哭啼啼，不愿意在我校就讀，要求父母給其辦轉(zhuǎn)學(xué)，理由是同寢室的寢室長媛欺負(fù)她，威脅她再講話我就告訴老師了，讓老師要你罰站，覺得受委屈了。向來溺愛孩子的馮母聽后很生氣，立即電話告知我，礙于我是班主任，說話還比較客氣。我給她的回復(fù)是：感謝您把問題反饋給我，對我們的工作提出寶貴的意見，這件事，因為現(xiàn)在是放假時間，學(xué)生不在學(xué)校，等孩子們都返校后，我會與相關(guān)孩子和生活老師核實，如果確有其事，我會批評教育媛同學(xué)，等我收假后把情況了解清楚后給你滿意回復(fù)，并會與您的孩子做好心理溝通，請您相信我、相信孩子，孩子之間的相處，有磕磕碰碰在所難免，我會適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。家長表示滿意，掛了電話后，我心想也不是什么大事，等收假后與相關(guān)人員核實下，適當(dāng)引導(dǎo)下即可，畢竟在我們這種寄宿制學(xué)校，學(xué)生之間的小摩擦在所難免，也很正常。沒想到的是，我事后得知，馮母很生氣地給生活老師打過電話，語言不是很友善，也給媛的爸爸發(fā)微信，語言很不客氣，說怎么可以這樣啊，我要去教育局告啊，這是體罰啊等等。事情發(fā)展到18日下午返校的時候，104班有個學(xué)生叫穎哭哭啼啼不愿意返校，其家長哭著給班主任韓老師打電話說他家女兒在學(xué)校收到了二年級同學(xué)的欺凌，同寢室的有個叫馮的同學(xué)要欺負(fù)她，要拿她牛奶喝，她不敢來學(xué)校了，牛奶也不愿意帶了，不愿意上學(xué)了，家長很生氣，覺得自己的孩子在學(xué)校被欺凌了，收到了莫大的委屈。班主任韓老師就把此情況反饋給生活老師吳老師。

? ? ? 后來經(jīng)過了解，媛確實說過你再講話，我就告訴吳老師，要吳老師要你罰站，但這是因為中午就寢時馮一直講話，不睡覺，影響他人休息；馮確實也喝過穎兩瓶牛奶，而且確實也說過：你不給我零食吃，我要打你這樣的話，但可能孩子是出于吹?；蛘咂渌?，打肯定是沒有打過，而且這兩個孩子平時玩得也比較要好；經(jīng)過了解，穎不愿意來校是孩子過小，有點戀家，不愿意帶阿莫西牛奶是不愿意喝，喜歡喝純牛奶，不愿意來學(xué)校與馮拿她牛奶喝沒有太多的關(guān)系，而且平時馮也拿過好多零食給她吃。此事發(fā)生后，生活老師為了讓馮家長意識到自己的孩子在平時的生活中也有惡習(xí)，不要因為別人孩子對你孩子一點點錯誤也咄咄逼人，不饒人的心態(tài)，把穎家長發(fā)給班主任韓老師的一些氣話（怎么這么小的孩子就這么霸道，欺負(fù)人這么厲害之類的話）轉(zhuǎn)發(fā)給馮家長，導(dǎo)致時間升級，馮家長就抓住你們學(xué)校老師怎么這樣，怎么這么說我女兒（她以為這些話是班主任韓老師說的，實則是班主任轉(zhuǎn)發(fā)家長的話給生活老師看的），馮家長馬上停下手中的話，驅(qū)車要前往學(xué)校要一個說法。一路上因為我在上課，生活老師在分餐，給我們打了十幾個電話都沒有人接，導(dǎo)致更加氣憤。我一下課后看到如此多的未接電話，知道事態(tài)的嚴(yán)重性，立即給家長打電話過去，安撫、了解情況，跟家長溝通，讓家長返回家不要過來學(xué)校，后來處理比較圓滿。

? ? ? 從這件事情中，值得我們?nèi)ド钏迹何覀兊募议L，過于玻璃心，不了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，就總覺得自己的孩子在學(xué)校受了欺負(fù)，受了委屈。在孩子受了一點點委屈后就要找老師、找學(xué)校要說法。其實，在孩子的交往過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的矛盾，磕磕碰碰在所難免，而作為家長，如果過多的干預(yù)，過多的插手，我們的教育該如何去走，我們的老師該如何去解決這些麻煩？

? ? ? 孩子的交往，家長、老師的過多干預(yù)真的好嗎？面對種種挑剔的家長，作為我們教育者又如何去面對？我想，在教育的道路上，還有許許多多類似的問題，需要我們?nèi)ド钏?，去面對?br>