對于母親而言，人生最偉大的創(chuàng)作莫過于自己的子女，而子女在每個成長期，都會有母親焦慮的問題。對于自己而言，最近的焦慮莫過于孩子的寫作問題。

一是，錯別字特別多。

二是，成語雖然會用，但常張冠李帶。

三是，描述一件事，細節(jié)寫不出來，只能簡單地寫出來，完全看不出起伏點。

試著，每隔段時間帶著孩子品讀學校發(fā)的《閱讀空間》，將里面的文用SQ3R閱讀法，改編成3遍閱讀法：慢快慢。

第一遍慢讀的目的：是找出生字詞句、提一個問題并試著回答。

第二 遍快讀的目的：是找出文章的結構，找出優(yōu)美的句子。

第三遍慢讀的目的：是對文章的復習，用簡單的思維畫出文章所表達的內(nèi)容，并根據(jù)找出的優(yōu)美句子中的一句，試著仿寫。

而事實是，做過兩到三次后，不是因為孩子學校作業(yè)沒做完而終止，就是因為我因工作的事而暫停。

作為母親對于子女的期盼，是希望他在讀任何文章時，都能用一用這個閱讀法。但似乎，沒有成為孩子的閱讀習慣。

而最近，孩子迷上了少年版的四大名著，尤其是《水滸傳》和《西游記》，看著孩子如此癡迷，只能讓其看了。人說“興趣是一切的源泉”，看來，孩子更喜歡故事類，不喜散文類，更不喜按規(guī)則的分析文章。

也許，目前解決自己的這種焦慮，最好的方式——就是放下。

當自己不再強使孩子讀書，只隨性他自己的愛好來讀，他寫文，他若主動讓予修改才看，否則，不過問。

雖不知他作文是否有長進，但寫文前總會先作一個思維導圖的題綱，寫作時間也能縮短。也許這是一個好的開始。

自己要做的，不過是在靜觀其成長中，找到合適機會，給予其幫助。就像人生一樣，父母無法代替孩子走孩子的人生，即使是喝水這件事，也只有孩子自己喝過了，才知道水是身體所必須的，體會口渴時身體的狀態(tài)與發(fā)出的信號。