? ? ? 以前的文章

? ? ? 期中考試雖然已經(jīng)結(jié)束一段時間了，但是留給我的思考卻一直都在。

? ? ? 憶往昔：自從接手這個班以來，道德與法治的成績由中間名次，滑落至倒數(shù)名次，的確是令人汗顏。以上是現(xiàn)象。

? ? ? 接下來，我再分析一下原因。上學(xué)期成績要好是因為，剛開始接班抓得嚴(yán)，孩子對我還不太熟悉，認(rèn)為我骨子里就是很嚴(yán)厲的那種老師，他們甚至有點“怕”我，這種情況下課上紀(jì)律，以及學(xué)生的聽課情況都是良好的，這時成績居于中間。后來經(jīng)過半個學(xué)期的互相了解，孩子們認(rèn)為我骨子里不是很嚴(yán)厲的那種老師，再加上這時我稍一放松，孩子們課上紀(jì)律，以及他們的聽課情況就有點不太樂觀了，成績自然下滑，持續(xù)到現(xiàn)在。而這里面還有一個大前提，我上學(xué)期問過級部其余的老師，這個班之前語文名次咋樣，他們有點支支吾吾，最多說不是很好，反正不是前幾名，我心里就有個數(shù)了。另外，上學(xué)期的復(fù)習(xí)時間長點，上次短點。

? ? ? 最后說一下措施：

? ? ? 必須加強(qiáng)的：

? ? ? 1.上課嚴(yán)肅起來，抓紀(jì)律，抓實效，向課堂40分鐘要成績。

? ? ? 2.適當(dāng)延長一下復(fù)習(xí)時間。

? ? ? 輔助的：

? ? ? 1.營造生活式的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我將生活教育的理論融入教學(xué)活動中，并從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使之積極參與教學(xué)活動，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與我的教學(xué)效率。我在正式開展課堂教學(xué)前，將明確生活教育理論的各項要求，并結(jié)合實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也便于將生活元素滲入課堂教學(xué)中，進(jìn)而順利開展生活化教學(xué)，使學(xué)生立足于生活對知識進(jìn)行理解，加深對知識點的印象。

? ? ? 2.模擬生活化的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。小學(xué)道德與法治課程中有需要實用性很強(qiáng)的內(nèi)容，這些內(nèi)容既是對學(xué)生日常生活的引導(dǎo)，也能夠初步培養(yǎng)學(xué)生在社會生活中規(guī)則意識。我在講這些內(nèi)容時，將有意識地將生活中的部分特定場景或情境予以模擬，把生活背景搬到課堂上，使學(xué)生對這些知識內(nèi)容的體現(xiàn)有更深刻的感受。借助這樣的方式會將學(xué)生的教學(xué)參與熱情更好地調(diào)動起來。與此同時，學(xué)生也會形成更加豐富的學(xué)習(xí)感受，并將部分課堂活動或?qū)W習(xí)實踐任務(wù)結(jié)合起來，在第一時間對所學(xué)知識予以應(yīng)用。

? ? ? 3.加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗與實踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。首先，我就學(xué)生對生活的體驗和感受做進(jìn)一步加強(qiáng)，將教學(xué)主題或教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受這些內(nèi)容，如此相較于單純的文字描述往往會帶給學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)感受，也會起到更明顯的啟發(fā)效果。教材中大多數(shù)內(nèi)容的生活化色彩均非常明顯，為此，我利用這一特點進(jìn)行生活化教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

? ? ? 4.布置生活化的課后作業(yè)，鞏固道德與法治課程所學(xué)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生對知識有更好的理解，讓他們有效鞏固課堂所學(xué)知識，就必須重視課后作業(yè)的布置。我適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置一些生活化作業(yè)，改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)形式，使學(xué)生將所學(xué)知識更好地應(yīng)用到生活中。

? ? ? 以上就是我要說的，我將努力，下次爭取不再倒數(shù)。