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初冬天氣暖，小似立春時

-----讀寫培訓(xùn)會有感????? ?

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“初冬天氣暖，小似立春時”，蘭山區(qū)師訓(xùn)科舉行的教師讀寫素養(yǎng)提升培訓(xùn)會在初冬的九中隆重召開，正像九中的九月悅讀一樣帶給老師們一份桑落的禮物，浸潤著每一位受訓(xùn)老師的心靈。整個會議帶給我個人的感受像是：“鳳銜金榜出云來，平地一聲雷?！蔽覀兡刈鲋氖虑樵瓉眍I(lǐng)導(dǎo)們都是知道的，都是被關(guān)注的。重要的是讀寫素養(yǎng)作為一名老師來講是一種必備的素質(zhì)要求，為什么還要進(jìn)行行政的要求，這是我很詫異的事。正如俞敏洪在直播中說的話一樣：在中小學(xué)，一群不讀書的人在教人讀書！

回想一下俞敏洪說的的確是事實，以往大部分的中小學(xué)教師，除了平時悶頭工作，完成既定的教學(xué)任務(wù)，參加教育部門組織的培訓(xùn)，剩下的時間，很少有人去讀書的。我自己又何嘗不是他說的這些老師中的一員。好在幾年前我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個問題，源于在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)你的大學(xué)或者說你全部受教育過程所學(xué)的知識根本不夠用。工作到逼著我拿起了身邊的閑置了多年的書，不論什么書，開卷必有益！先賢的智慧都得到了驗證。

在讀了幾年的雜書之后發(fā)現(xiàn)，教育類書籍和專業(yè)類書籍很多直接能夠應(yīng)用到現(xiàn)實的教育教學(xué)生活中去，為了更好的應(yīng)用這些知識，我要進(jìn)行加工和整理，這個過程就是我創(chuàng)作和寫點小文章的過程。這個過程就像是十中劉暢老師所講：“花徑通幽處，唯有暗香來?！弊约涸谕得南硎苓@幽處的暗香，時而還有些紅旗小學(xué)王珊珊老師所說的“溪亭微醺，輕嗅苔香”的陶醉，于是便開始了“勤于落筆，歲月靜好，”的感悟。

成長的路上并不擁擠，你我皆可成功，孟凡堯老師把實現(xiàn)夢想的痕鑿得的太深，不得不說是讀寫促了成長，讀寫給了夢想更多可能。且孟老師追尋的是一種有意義和有目的的閱讀，心之所向，沒有坎坷，行而不輟，未來可期。但是從閱讀到落筆還是那么得艱難，字?jǐn)?shù)的突破還是那么的費(fèi)勁，思想的提煉還是那么的茫然，給自己來一場靜悄悄的革命吧，把讀到的輸入進(jìn)來，凝練，寫出來輸出出去!

在師訓(xùn)科強(qiáng)制性的政治要求和全民閱讀的氛圍感召之下，敘事者又多了一分責(zé)任或者說義務(wù)吧，帶領(lǐng)所有有熱情的老師或者社會工作者在閱讀中尋找人生光亮，做一個那位在黑屋子里尋找開關(guān)的人，更愿意做“雁行行動”的領(lǐng)頭雁。正像王維申老師所說的：“逆流而上，做時代的唐吉坷德”，做那個愿意遞給別人一把傘的人！