一、理解關(guān)愛(ài)，開(kāi)啟快樂(lè)語(yǔ)文之門(mén)
? ? 工作20余年我一直牢記蘇霍姆林斯基的這句話：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人?！?那怎樣和性格各異的孩子們搞好關(guān)系呢?
記得有個(gè)小故事特別受啟發(fā)：大門(mén)上有一把堅(jiān)固的門(mén)鎖，粗大的鐵棒自以為很有辦法，它想一定可以打開(kāi)這把鎖，但是不管用撬、插等很多辦法，都無(wú)法打開(kāi)門(mén)鎖。鋼鋸看不過(guò)去了，接著上場(chǎng)，但是任憑它左拉右鋸，門(mén)鎖還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)，一把毫不起眼的鑰匙出現(xiàn)，扁平彎曲的身子，一副弱不禁風(fēng)的樣子，當(dāng)它鉆進(jìn)鎖孔時(shí)，一下子就把那把堅(jiān)固無(wú)比的門(mén)鎖打開(kāi)了?！澳阍趺醋龅降模俊变撲徍丸F棒不解的問(wèn)道，“因?yàn)槲易疃男??！辫€匙輕柔的回答。可謂一語(yǔ)道破“懂得”的魔力，所以學(xué)生都會(huì)學(xué)我的口頭禪：“為師的你懂得！你們的心，我明白！”
懂得就是尊重和理解，我嘗試轉(zhuǎn)換角色，站在學(xué)生立場(chǎng)設(shè)計(jì)我的語(yǔ)文課堂，我深知作為一名語(yǔ)文教師，要想站穩(wěn)自己的三尺講臺(tái)首先要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文?！坝H其師，信其道”，于是我想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡自己，倡導(dǎo)快樂(lè)語(yǔ)文。
新學(xué)期伊始，我總是用“百花園中育新秀，喜看桃李分外紅”作自我介紹，不僅讓學(xué)生一下子就記住了我，還拉近了我和學(xué)生之間的距離，闡釋了我對(duì)教育的摯愛(ài)，接下來(lái)我就與學(xué)生輕松地聊語(yǔ)文，聊語(yǔ)文學(xué)習(xí)，等孩子們都用期待的眼神看著我，自信又戲謔地問(wèn)：“想不想學(xué)好語(yǔ)文？”應(yīng)和著他們異口同聲的回答，“想，那你們就要愛(ài)上我哦！”已經(jīng)是初中生的他們還真是第一次聽(tīng)老師這樣說(shuō)，先是不好意思地嬉笑，而后會(huì)心一笑，因?yàn)樗麄兠靼字挥袗?ài)上語(yǔ)文老師才能學(xué)好語(yǔ)文，“親其師，信其道”嘛！我就順勢(shì)要求每個(gè)學(xué)生都要做到課前三步曲，即第一步，請(qǐng)給我一張臉（不要把頭深埋在書(shū)堆里，要看著老師）；第二步，請(qǐng)給老師一張笑臉（我微笑著告訴孩子們，快樂(lè)是一堂，不快樂(lè)也是一堂，為什么不堂堂快樂(lè)呢？）；第三步，請(qǐng)給我一張自信的笑臉（告訴孩子們寫(xiě)上自信的笑臉才是最美麗的笑臉，才是成功者的笑臉）。這個(gè)做法其實(shí)不是我的原創(chuàng)，這得益于平頂山市的賈曉燕老師，我參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)時(shí)聽(tīng)賈老師這樣說(shuō)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)很好就一直堅(jiān)持下來(lái)了，這三步曲的實(shí)施讓孩子們天天堅(jiān)持，每節(jié)課先往講臺(tái)上一站，用手指伸1、2、3，同學(xué)們已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)，個(gè)個(gè)坐姿端正，面帶微笑，用期待的眼神看著她，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生這種良好的狀態(tài)和心理素質(zhì)已經(jīng)成為他們受用一生的財(cái)富。為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，我用別樣的方式倡導(dǎo)“愉快學(xué)習(xí)法”，在黑板上寫(xiě)下“愉快”兩個(gè)字，詼諧地向孩子們解釋：“愉快”就是愉悅了，學(xué)什么東西都快。學(xué)生漸漸覺(jué)得我不僅交給他們知識(shí)，還帶給他們很多快樂(lè)，很快就喜歡上我，喜歡上我的語(yǔ)文課。濃厚的興趣是開(kāi)啟語(yǔ)文學(xué)習(xí)美好旅程的鑰匙。
我被學(xué)生迷戀還真被傳為佳話，很多家長(zhǎng)見(jiàn)我都吃醋般地埋怨：你用了什么招數(shù)，孩子天天回家就是俺女神怎么樣怎么樣講個(gè)沒(méi)完，還說(shuō)要是當(dāng)俺女神的孩子該有多幸福啊!你們信不？這里還班里有小才女專門(mén)為我們寫(xiě)文章，很有意思吧，這可比我的自我介紹更勝一籌，我們的名字暗藏在這韻味十足的詩(shī)句里，我讓小才女在班里分享完她的佳作，感嘆青出于藍(lán)啊！
每個(gè)學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課都是在輕松愉悅的聊天氛圍中進(jìn)行的，聊語(yǔ)文老師的職責(zé)和追求，聊學(xué)習(xí)語(yǔ)文五字秘訣，聊母語(yǔ)與其他學(xué)科的聯(lián)系，聊名家對(duì)語(yǔ)文的評(píng)價(jià)，聊“語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)訣竅， 積累感悟最重要！”等等，一節(jié)課很快結(jié)束我這樣總結(jié)：“同學(xué)們，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，下課鈴聲響了，想不想將這語(yǔ)文課的快樂(lè)進(jìn)行到底？”你猜他們會(huì)怎樣回答？又一個(gè)異口同聲:“想”，太好了，老師這里有一張紙，請(qǐng)你們?cè)谏厦孀杂墒銓?xiě)，以開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課為話題寫(xiě)寫(xiě)自己的收獲以及今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的打算，也算是給老師的見(jiàn)面禮?。『⒆觽兌几杏X(jué)一下子有了表達(dá)的渴望，并一發(fā)不可收拾，我們也可以以一張小小的A4紙作為了解新學(xué)生的大窗口：書(shū)寫(xiě)，文筆、每個(gè)人的個(gè)性等等，為今后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，更有意思的，這張紙還會(huì)給孩子們帶來(lái)超人的驚喜，大家請(qǐng)看：
是不是很熟悉？
時(shí)隔一年，在6月25日前，我還會(huì)精心組織一節(jié)班級(jí)畢業(yè)典禮，當(dāng)我拿出了我珍藏 了一年的紙張?jiān)俅伟l(fā)給他們的時(shí)候，你們可以想象孩子內(nèi)心的感受，是驚嘆老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)？用心收藏?還是匠心設(shè)計(jì)的首尾呼應(yīng)?于是他們都沉下心來(lái)，靜靜地回憶一年來(lái)的美好時(shí)光，深情抒寫(xiě)內(nèi)心真實(shí)感受，就這樣開(kāi)學(xué)第一課用愛(ài)和興趣打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文之門(mén)，畢業(yè)時(shí)又以語(yǔ)文的方式結(jié)束一年的學(xué)習(xí)，別人工作一年要盤(pán)點(diǎn)收入多少，獎(jiǎng)金幾何？我卻在學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)坐在家里陶醉于這泛著墨香的稚嫩的文字……
關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅做到這些，還和孩子們建立民主型的師生關(guān)系。語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，充分講求民主，尊重學(xué)生的主體地位，要給每一位學(xué)生以展示自己才能和水平的時(shí)間和空間。對(duì)于后進(jìn)生，尤其注意顧及其面子，保護(hù)其自尊。記得在一次題為《這就是我》的作文習(xí)作中胡俊杰同學(xué)在作文中寫(xiě)道“我抓耳撓腮沒(méi)啥寫(xiě)，我也讀了十年圣賢書(shū)了，寫(xiě)得不像話不行，寫(xiě)得太像話就不是我的能力范圍之內(nèi)的事了，思來(lái)想去頓然發(fā)現(xiàn)我最大特點(diǎn)就是扯淡，我愛(ài)扯，但不如易中天會(huì)扯，他扯出了多少三國(guó)事，格林胡扯扯出了童話，扯出了哲理，我們的區(qū)別咋就這么大呢？”他存心應(yīng)付的一篇習(xí)作我是這樣點(diǎn)評(píng)的：“風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)了你真實(shí)的內(nèi)心，似乎有些桀驁不馴，但著實(shí)讓人心生憐愛(ài)！”看到我的評(píng)語(yǔ)他竟然自告奮勇地站起來(lái)讀自己的作文懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，一堂成功的作文評(píng)講課在師生零距離的溝通中展開(kāi)了。課后胡俊杰在作文的末尾這樣寫(xiě)道：“前所未有的震撼，這是我對(duì)9月20日作文課的感受，對(duì)于您對(duì)我作文的評(píng)價(jià)，我非常佩服，這是我人生中得到的最貼心的評(píng)價(jià)，能做您的學(xué)生，我別無(wú)所求了?！庇辛藢捤傻恼n堂氣氛，學(xué)生的思維才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所發(fā)表的個(gè)人見(jiàn)解是暫時(shí)的，但培養(yǎng)出來(lái)的激情卻是永存的。所以對(duì)學(xué)生的這種愛(ài)是一種真實(shí)的，真誠(chéng)的，溫馨的，不是虛偽的矯情的，是以童心為基點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，是在一個(gè)個(gè)細(xì)小的行為舉動(dòng)，在一些具體的教育教學(xué)生活事件中體現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)懷著這份熾熱的情感扎根教育實(shí)踐中，就會(huì)以童心、以真誠(chéng)、以關(guān)愛(ài)去照亮孩子的心靈。? ?
是啊！怪不得李鎮(zhèn)西老實(shí)說(shuō)：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把‘愛(ài)’自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
