兩個(gè)小寶寶在一起，能和諧地一起玩的情況其實(shí)并不多，更多的情況是：各玩各的玩具，甚至其中一個(gè)看對(duì)方的玩具好玩，伸手就搶。被搶的自然不高興，于是兩個(gè)寶寶為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗……許多家長遇到這樣的情況時(shí)，都顯得十分尷尬。為了面子，家長們往往會(huì)對(duì)寶寶說：“xx是妹妹/弟弟/客人(或者其他理由)，應(yīng)該把玩具讓給他?！本瓦@樣，寶寶就只能眼睜睜地看著玩具被奪走。

我曾經(jīng)看到一個(gè)小朋友，在他最喜歡的小熊被媽媽送人后，她扭頭就把媽媽的項(xiàng)鏈直接送給了姑姑——當(dāng)然，最后招致了一頓暴打。

這位小朋友年齡比較大了，當(dāng)時(shí)，她一邊哭一邊嚷嚷：憑什么?憑什么?

是啊?小熊是屬于孩子的，憑什么要家長拿來送人呢?

其實(shí)在孩子1歲半后，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們就不會(huì)再像以前一樣“不分你我”了——

這個(gè)時(shí)期的寶寶開始變得有點(diǎn)“小自私”，不愿意與他人分享。這都是是寶寶心理發(fā)展必經(jīng)的過程。

那么家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子的分享行為呢?這就要在家長在平時(shí)注意了：

1、當(dāng)寶寶高興地和你分享時(shí)

我們要積極接過來并且告訴寶寶你獲得他分享后的感受，把你快樂的心情和孩子一起分享，讓他體會(huì)到分享帶來的快樂。若是寶寶把自己喜歡的食物跟你分享時(shí)，你假裝咬一口，還謝謝他，會(huì)導(dǎo)致寶寶認(rèn)為原來你不吃這個(gè)也能謝謝他，當(dāng)寶寶接受了這種直觀信息，當(dāng)他再次分享發(fā)現(xiàn)別人吃了他的食物時(shí)，寶寶會(huì)覺得這和以前不一樣，東西少了，他會(huì)接受不了這種信息，導(dǎo)致以后都不愿意分享了。

2、當(dāng)寶寶沒有主動(dòng)與他人分享時(shí)

若在幾次提醒后寶寶還是不愿意嘗試分享，家長就不要強(qiáng)制他分享了，因?yàn)檫@樣只會(huì)讓孩子把東西看管的更緊。家長要暗示和鼓勵(lì)孩子“你是愿意與別人分享事物和玩具的，只是現(xiàn)在不想。要是我們下次帶了更好玩的玩具時(shí)，相信你一定會(huì)和你的好朋友分享的”。

同時(shí)，家長應(yīng)該為寶寶樹立榜樣。家庭教育直接影響到孩子，他每天和家人在一起，很多潛移默化的行為都是通過觀察模仿得來的，最后變成行為習(xí)慣。所以想讓寶寶慷慨大方，家長樹立榜樣也是首要任務(wù)。

3、如果寶寶只是面對(duì)某些小朋友才不愿意分享

家長不要強(qiáng)迫寶寶。家長首先應(yīng)該分析寶寶出現(xiàn)這種現(xiàn)象是否存在以下原因：

1)該小朋友是否曾經(jīng)破壞過寶寶的玩具;

2)該小朋友是否有過忘了歸還寶寶東西的現(xiàn)象或從不歸還別人物品;

3)該小朋友是否經(jīng)常只索取不付出等。

如果屬于以上3種原因中的一種或多種，家長則要教會(huì)寶寶一些拒絕的語言或是進(jìn)行相應(yīng)的語言提示指導(dǎo)，如：“我現(xiàn)在還玩呢，一會(huì)再給你玩!”、“我們一起玩吧!”、“我們交換著玩吧”、“我回家的時(shí)候，你要記得還給我哦!”、“記得保護(hù)好我的玩具”，但不一定非要讓寶寶當(dāng)時(shí)分享成功。

4、當(dāng)寶寶主動(dòng)分享時(shí)

一定要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他體會(huì)到分享的快樂，促進(jìn)寶寶慷慨行為的第一步發(fā)展。這對(duì)孩子大方氣度培養(yǎng)有很重要的意義。

其實(shí)對(duì)寶寶來說，學(xué)會(huì)分享是培養(yǎng)情商的一個(gè)重要內(nèi)容，也是成長路上一件有意義的事情。插播個(gè)廣告，歪歪兔情智樂園《一起分享吧》，讓寶寶學(xué)會(huì)分享。因?yàn)榉窒硇袨榭梢詭椭鷮殞氌A得更多的玩伴，讓寶寶在活動(dòng)和交往的過程中，獲得語言表達(dá)、人際交往等技能，使其在成年后能夠更好的融入社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，避免形成自私、任性、冷漠等不良個(gè)性。因?yàn)楹⒆邮怯凶约旱倪x擇權(quán)利的，請(qǐng)尊重孩子，當(dāng)你尊重他的選擇后，他也會(huì)學(xué)著尊重別人。請(qǐng)相信你的孩子能做得更好。

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