1.學習的知識要成體系化，碎片化知識很難被我們真正掌握。我們更要用心去學習，求學這么多年，我只是為了考試而學，并沒有形成一套體系，所以大部分知識考完試就會忘記。

很多人平時不注重學習方法，不會總結(jié)自己所學的內(nèi)容。學了很多東西，但都不精通，也不會進行系統(tǒng)總結(jié)，導致知識呈碎片化狀態(tài)，就像拼圖上的一個個碎片，想要在腦海中搜尋到某個知識時，得在碎片堆里現(xiàn)尋找，但你要是把知識體系化，拼成一個拼圖后，各部分自然清晰明了，不用再費力搜尋。

2.學過的知識要進行輸出，可以通過寫作、教別人等方式。寫作可以整理自己的思維，而教會別人是對自己學習成果的最佳驗證。正所謂“教是最好的學”，教別人的過程可以讓自己更好的消化知識，或許還可以讓自己以發(fā)現(xiàn)新的問題。

在上學時，我并不知道這個觀點，有人問我我也會幫解答，但我內(nèi)心想法是最好不要來問我，太占用時間了，我自己還想學習呢。但殊不知幫助別人解答的過程，是檢驗知識是否真正掌握的最好方法。

3.學習一種方法論之后，一定要去運用。你有沒有想過“為什么知道了很多道理 ，卻依然過不好這一生”?這是因為他們聽過之后，沒有去行動。所以在了解道理后，一定要想一想可以應(yīng)用這個道理的場景，至少要想出5個例子。

比如“李叫獸”說過：“人的爬蟲腦更喜歡視覺化信息?！彼院芏鄷W習的人舉出了很多例子，驗證這一觀點?，F(xiàn)在的很多文案都是運用到了這一觀點，吸引了更多客戶。比如“小積大容量的MP3”，換一種說法：“把1000首歌裝進口袋里”。顯然，后一種說法更形象更具體。李善友老師也說：“人能不用腦就不用腦。”有個說法：人都是視覺化動物，這句話并不是全無道理。

所以下次學一個方法論之后，一定要運用起來，結(jié)合自身實際，看這個方法論能否真正改變自己的一些行為。

4.學習其實也有一套方法論。為什么有人樂于學習，有人就反感學習呢?但是那些反感學習的人幾乎沒有對玩手機感到厭煩的。你有沒有想過其中的原因呢?

人在面對很多選擇時，通常會選擇現(xiàn)在就能讓自己開心快樂的方式，而很少有人會選擇那些真正利于自身發(fā)展的道路。所以，很多人都不自律，自控力比較差。我們應(yīng)該學會延遲滿足感，多去做一些有長遠利益的事。

其實，我們也可以給自己制定一個獎勵機制，鼓勵自己學習。在自己完成相應(yīng)學習任務(wù)后，就給自己一個獎勵，當然方式因人而異，主要看你對什么最感興趣。

當然，在學習過程中，你也可以借助工具來監(jiān)督自己。比如可以使用“番茄鐘”類似的軟件，讓自己在一定時間內(nèi)保持專注。

其實學習一定要注意方式方法，很多人陷入了學習的假象，學生時期有人很用功但成績就是提不上去，而有人上課看似不專心，卻總是成為班級尖子生。這其中的原因值得我們深思。

學習是一輩子的事。在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們要做到終身成長，你不學習，不會真正學習，終會被時代所拋棄。

關(guān)于學習，你還有什么好的方法嗎?

歡迎一起討論。

我是晏公子，終身成長踐行者！